Миниахметова Оксана Викторовна, Одинцева Наталья Николаевна,

Миниахметова Оксана Викторовна,
методист ГБОУ СПО «КПК»,
Одинцева Наталья Николаевна,
преподаватель Уинского филиала
ГБОУ СПО «КПК»

 

 

 

Электронная почта:

abramova_80@mail.ru


 
Сайт ВИО
 
Первая страница  Обратная связь. Отправить письмо в редакцию
 
 
Форум ВИО
Учим.Инфо


Сценарий мастер-класса «Инновационные идеи проекта»

Сценарий мастер-класса «Инновационные идеи проекта»

Сегодня о проектах говорят очень  много. С проектами мы встречаемся в учебной деятельности, а также в культуре, спорте, строительстве и других сферах. В России не так давно начали реализовываться приоритетные национальные проекты, которые связаны с наиболее важными сторонами общественной жизни. Одним из них является проект «Образование».

Таким образом, проектирование явно или скрыто присутствует в нашей жизни и постоянно расширяет своё влияние на деятельность человека.
Каждый из нас, так или иначе, сталкивался с разработкой проектов.

А что такое проект?
Проект — (лат.Projectus – ступающий вперед) – прототип, прообраз предлагаемого объекта

Проект – это «шесть П»:
Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск информации – Продукт – Презентация, Портфолио,

Важно знать, что каждый этап работы над проектом должен иметь свой конкретный продукт
Для педагогической и социальной сфер деятельности наиболее традиционным является деление процесса создания проекта на следующие этапы. Вы их видите на слайде.

По вашему мнению, какой из этапов вызывает наибольшие затруднения?
Действительно каждый из этапов вызывает определенные затруднения. Но мы остановимся на идее проекта.

Совершенно верно,это определение ИДЕИ проекта.

Тема мастер-класса «Инновационные идеи проекта».

Стадия определения ИДЕИ проекта включат в себя подготовительную, но крайне важную и необходимую для успешного планирования проекта работу по:
Мне хотелось бы, чтобы в течение работы мастер-класса мы ответили на вопросы: «ЧТО? ГДЕ? КАК?»

Итак, ЧТО? Идея

Идея — это то, с чего начинается процесс инновационной деятельности. Толчком для возникновения инновационной идеи могут послужить Ваши знания, личный и профессиональный опыт и способность применить его в реальной ситуации.

А что такое инновации?
Правильно, это что-то новое, преобразованное, опережающее, необходимое нам.
Очень часто для формулирования инновационной идеи, необходимо креативно мыслить. Способность мыслить креативно присуща практически каждому человеку, однако не все люди используют и развивают ее. Чем больше у человека знаний о способах креативного мышления, тем чаще он творчески мыслит, и тем более успешно он может генерировать новые идеи.

Предлагаю вам сейчас перечислить список условий, которые помогают развиваться креативному мышлению.

Для этого используем прием «5*2*3».

Вам предлагается на листе формата А4 перечислить креативные возможности. Каждый из вас прописывает по 2 возможности и передает по кругу. Представляете и аргументируйте результат своей работы.  (3 минуты)

Если у васвозникли трудности, можете воспользоваться подсказкой, которую можно найти, внимательно осмотрев свои рабочие места.

Представьте свои результаты
Итак, мы с вами сформировали список условий, которые помогают развиваться креативному мышлению.
Существует несколько методов развития творческого мышления: мозговой штурм, генерация идей по ассоциации со словом, метод «5*2*3» (5 участников, 2 идеи, 3 минуты), упражнение «Скрепка» (методы вывести на слайд).

Следующий вопрос ГДЕ?

Где искать «источники» инновационных идей?
Для нас очень важно выделить для себя те информационные источники, которые помогут найти инновационную идею. Этими источниками могут быть конкретные знания, неожиданные события, различные нововведения и т.д.
Сейчас предлагаю выполнить задания, направленные на выработку идей для проекта в виде упражнения «Место-действие-предмет».

Упражнение «Место-действие-предмет».
На столах лежат стикеры разных цветов.
Каждый из вас на синем стикере укажет  любое место (например, площадь, крыша, лес и т.д.)
Положите стикерыв корзину.
На оранжевом стикере напишите любое действие (например, кататься на велосипеде, петь, смеяться и т.д.)
Положите стикеры в корзину.
На желтомстикере напишите наименование любой целевой аудитории (студенты, пенсионеры и т.д.).
Положите стикеры в корзину.
Таким образом, мы обозначили место, действия, предмет предполагаемого проекта (перемешать стикеры)
Попрошу представителей от каждой группы вытянуть по 1 стикеру каждого цвета.

Задание: Оформить идею проекта, т.е. сформулировать тему, цель и мероприятия направленные на реализацию данного проекта. При этом у Вас есть исходные данные: это место реализации проекта, целевая аудитория и действие.
Время на работу 7 минут.
Через 3 минуты поменять лидеров групп.
Закончили работу.
Уважаемые гости попрошу внимательно послушать проекты и оценить их на предмет оригинальности.
Презентация идей проектов.
Проекты являются оригинальными, заслуживают внимания и я хочу вам подарить буклет с приемами развития креативного мышления.
Таким образом, мы ответили на вопрос «Где взять идеи?» Они везде, толькоследует подойти к ним творчески. И помните, нельзя отбрасывать любую идеи!

И последний наш вопрос «КАК?»
Как приблизиться к инновационной идее?
У разных людей это происходит по-разному. Кто-то всю жизнь идет к серьезному открытию, занимаясь научной работой, но с точки зрения практики результаты этой работы могут никогда не найти применения.
Кому-то может прийти в голову сразу несколько идей, а кто-то потратит много времени на поиски и обдумывание одной единственной идеи. Чтобы «приблизиться» к своей собственной идее, задайте себе вопросы: «Что я умею делать?», «В какой сфере деятельности лежат мои интересы?», «Будет ли у кого-то потребность в результатах моей деятельности?».
При ответе на вопрос «Как» это зависит от каждого (запись на доске)
Предлагаю провести рефлексиюнашей деятельности.
Перед вами Чемодан, Мясорубка, Корзина. У вас на столах лежат стикеры, на которых вы записываете ваши мнения.
На Чемодан вы приклеиваетестикер с ответом «Что я возьму с собой?»
На Мясорубку вы приклеиваетестикер с ответом «Что мне стоит переработать (над чем еще подумать)?»
НаКорзинувы приклеиваетестикер с ответом «Какая информация не пригодится в работе?»
На работу 1 минута. Приглашаю к доске представителей из групп, которые представят результаты работы группы.

Спасибо за внимание, мне было приятно с вами работать. Успехов вам!

Используемые источники
1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат – М.: 2000
2. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. – с. 42.
3. Прокофьева Л.Б. Взгляд на качество образования с позиций методологического подхода / Модернизация современного образования: теория и практика. Сборник научных трудов / под ред. И.М. Осмоловской, доктора педагогических наук, сост. Л.Б. Прокофьева, Г.А. Воронина – М.: ИТиИП РАО, 2004. – стр. 503.
4. http://pedsovet.org/
5. http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_05d.shtml

 

Вернуться к началу текущей статьи