Ястребов Леонид Иосифович

кандидат физико-математических наук,  профессиональный репетитор, в прошлом научный сотрудник и преподаватель. Автор двух монографий по квантовой физике, одна из которых переведена на английский язык, соавтор более 10 книг по ИКТ для работников образования
http://ege.yastrebov.li

 

Электронная почта:

ege.edu@list.ru

 
Сайт ВИО
 
Первая страница  Обратная связь. Отправить письмо в редакцию
 
 
Форум ВИО
Учим.Инфо

Записки репетитора. Как лучше готовиться к ЕГЭ: школа, курсы, репетитор или самообразование

Записки репетитора. Как лучше готовиться к ЕГЭ: школа, курсы, репетитор или самообразование

Очередная глава из книги профессионального репетитора, к.ф.-м.н. Л.И.Ястребова. Первые три были опубликованы в нашем журнале ранее.

Мы надеемся, что вопросы, поднятые в этой статье, будут интересны не только родителям и их детям, но и самим учителям, в частности, если их ученики будут спрашивать у них совета.

Зачем это читать? Именно сейчас идет самый пик «охоты на репетиторов» или записи на курсы. Родители и ученики буквально мечутся между различными стратегиями – как лучше подготовиться к сдаче ЕГЭ.

На самом деле, наиболее предусмотрительные из них уже давно определились – первые заявки на репетиторов пошли еще летом и ранней осенью. Но и сейчас активность довольно велика. Она подогревается «паническими соображениями»: ох, а не опоздали ли мы? И в таком состоянии родители и ученики вполне способны принять неверное, поспешное решение.
Эта заметка написана им в помощь.

Примеры даны на близком мне материале – обучении физике, но, надеюсь, статья будет полезна и преподавателям (и родителям), интересующимся другими предметами.


Итак, что выбрать – курсы или репетитора? А если репетитора, то какого? Для ответа на этот вопрос, прежде всего, определитесь сами - какие цели и задачи Вы ставите перед репетитором, то есть чего Вы хотите сами.

Только не отвечайте так: я хочу, чтобы ребенок сдал ЕГЭ. Ни один человек в трезвом уме и здравой памяти ЭТОГО хотеть не может. Сумасшедших очень мало.

Вероятно, Вы пытаетесь сказать, что хотите, чтобы ребенок  поступил в институт, а вот для этого надо сдать ЕГЭ. То есть ЦЕЛЬ - поступление, а сдача ЕГЭ - всего лишь средство, задача.
(Не удивляйтесь - многие, очень многие путают цели и задачи; умение их определять и разделять есть непременное условие успеха в жизни.)

Как наилучшим образом определиться со стратегией подготовки к ЕГЭ, учитывая, что это может быть связано с определенными финансовыми затратами, нагрузкой на семейный бюджет?

Самообразование

Конечно, самый щадящий (с финансовой точки зрения) вариант заниматься ученику самому по книгам, пособиям, решебникам (задачникам с решениями задач). Это тяжело, но вполне возможно. Нужно только составить план занятий и следовать ему. В этом плане нужно предусмотреть «два прохода» по материалу. Второй (для контроля запоминания и владения материалом) потребует намного меньше времени, чем первый. Можно использовать мою Программу, описанную в этом журнале ранее.
Есть сообщения, что дети занимались самостоятельно и набирали свыше 80 баллов, например, по физике.

Изучение форумов учеников (бывших учеников) показывает, что этот путь – вполне реализуем. И, в общем-то, почетен. Я, как профессиональный репетитор, одобряю этот путь.
Такой подход развивает интеллект, самостоятельность и т.д. Есть и очевидная опасность: в ЕГЭ много подводных камней, я бы сказал, специфических «ловушек». Без наставника (проводника по тайге ЕГЭ, чувствуете созвучие?)  ходить опасно.

Школа
Очень нелегко посчитать объем занятий в школе, необходимый для сдачи ЕГЭ. Дело в том, что объем курса физики в 10 и 11 классах известен: формально - по  175 часов в каждом классе (на профильном уровне), итого 350 академических часов. (Некоторые школы прибавляют еще один час за счет возможностей школы).  Но еще надо учесть, что некоторые материалы, которые были пройдены в 7 9 классах, не дублируются в старшей школе. Следовательно, 350 часов – это нижняя оценка школьного объема физики на профильном уровне (без каникул, болезней и времени на повторение).
Объем на базовом уровне меньше примерно в 2,5 раза, но рассчитывать на успешную сдачу ЕГЭ, ограничиваясь ТОЛЬКО базовым уровнем (без дополнительного самообразования), было бы наивно.
Без опоры на школьные занятия, важные в первую очередь тем, что они дают знания, уложенные в систему,  прожить очень трудно.

У меня были ученики, по ряду причин, работавшие на домашнем обучении. Умнички, хорошие головы, но… иногда у них обнаруживались совершенно неожиданные пробелы в, казалось бы, совершенно общепринятых знаниях.  Так что без школы плохо…

Но школьный учитель просто физически не может уделять время особенностям задач ЕГЭ. Кроме того, он может не уметь решать сложные задачи ЕГЭ. У него просто другая специальность. Например, тренер олимпийского чемпиона не обязан сам пробегать стометровку быстрее, чем за 10 секунд. И вообще, задача школы – дать некоторое усредненное образование, это не спорт высших достижений!
Поэтому не надо взваливать на плечи школы несвойственную ей задачу и требовать, чтобы средний выпускник школы мог написать ЕГЭ на 95 баллов. А вот – 50 – 60 баллов (то есть задачи типа А и В) – это школе вполне по силам. Но при условии, что ученик сам хочет учиться!

Мультимедийные и дистанционные ресурсы и курсы

В последнее время получили большое распространение мультимедийные курсы по физике на компакт-дисках. Может показаться, что это замечательная идея, поскольку в одном комплекте объединены и видео и звук и рассуждения (Здравствуйте, модальности восприятия! – см. ранее опубликованную статью)

К сожалению, те курсы, которые попадали мне в руки, можно было охарактеризовать только как «обнять и плакать». Фактически, они представляли собой видеозапись формальных лекций по физике. Диктор (даже не лектор) с минимальным выражением читал текст (именно читал) и показывал соответствующие формулы. Времени зрителю на их осмысление он не давал, физический смысл называл, но не анализировал. Выводов по занятию не делал. С моей (пристрастной) точки зрения, большинство таких курсов способно развить комплекс неполноценности у ученика, т.к. он просто не успевает уловить ход мысли «учителя», не говоря уж о том, чтобы его осознать и присвоить (превратить в осознанное знание).

Есть и полезные диски, т.н. библиотеки наглядных пособий, где приводятся видеозаписи важных экспериментов. Качество этих дисков сильно зависит от фирмы, их выпускающей.  Я встречал диски с буквально любительским качеством видеозаписи (от очень солидных фирм, увы), что, конечно, дискредитирует саму идею. Но существуют и полезные и хорошо сделанные диски.

Я так же рекомендовал бы поискать видеофрагменты на YouTube, в первую очередь, записи реальных лабораторных экспериментов, причем в приемлемом качестве. Рекомендую ролики экспериментов преподавателя НИЯУ МИФИ Гервидса Валериана Ивановича. На мой взгляд, автор – образец педагога (возможно, чересчур скупого на эмоции): ни одного лишнего слова, все слова «притерты» друг к другу. Пояснения конкретны и понятны. Рекомендую. Хотя б в качестве образца для подражания.

Существуют программы, позволяющие скачивать ролики с YouTube и сохранять их в виде локальных ресурсов в нужном формате, например, wmv или mp4.  (Достаточно, например, в адресной строке браузера перед youtubeнабрать две буквы ss, и Вы окажетесь на сайте, позволяющем осуществить скачивание.Это реальное подспорье, как учителю в школе, так и самому ученику.). Но на YouTubeмогут быть и откровенные ошибки, например в Галилео.

Рекомендую скачивать в формате mp4. Возможно, на Вашем компьютере не будут установлены необходимые кодеки. Тогда скачайте пакет K-Lite и установите его. В пакет входит универсальный проигрыватель, очень рекомендую!

Существуют три бесплатных сайта с цифровыми ресурсами:

  • Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/
  • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/
  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru/

Образовательная полезность этих ресурсов не всегда значительна и, возможно, время, которое затратит ученик или учитель на поиск нужного ресурса на этих сайтах, окажется намного больше, чем, если он попытается разобраться с данным явлением по книгам, но нам сейчас важно, что такие ресурсы существуют. (Правда, ресурсы ФЦИОР были сделаны под 32-битные системы и они не всегда работают на 64-битных машинах).

Учителю на заметку. Ресурсы «Единого окна» работают в режиме on-line. Это означает, что занятия с их использованием нужно проводить в классе, оборудованном компьютером с выходом в Интернет и проектором.

Ресурсы ФЦИОР предполагают установку специального проигрывателя и загрузку ресурсов на компьютер пользователя. Таким образом, учитель может собрать заранее все нужные для урока ресурсы и не тратить время на уроке для выхода в Сеть.

Ну и, наконец, дистанционные курсы. Их стоимость обычно намного ниже стоимости занятий с индивидуальным репетитором.
Дистанционные курсы подразделяются на два вида:

  • Материалы, выложенные в сеть для чтения.
  • Вебинары (семинары в Web) в которые я включаю и обучение по скайпу.

Интернет-материалы часто представляют собой те же учебники, но доведенные до лаконичности справочников. Рассуждений там, как правило, немного. Сухие книжки (специфика чтения с экрана). В этом их несомненная полезность и в этом же понятная ограниченность. Бывают очень хорошие интернет-материалы, крайне полезные, как дополнения к обычным учебникам.

Вебинары зачастую, обычные курсы в аудитории, с которых идет веб-трансляция... В ходе вебинара можно задать вопрос преподавателю.
Для вебинаров крайне критично то, как организована «обратная связь», то есть взаимодействие ученика с учителем. По большей части дистанционное обучение сводится либо к обычным лекциям по физике (фактически, озвученные учебники), либо к показу решений задач. И тот и другой подход могут быть полезны сильным ученикам. Для слабых учеников они превращаются в разновидность натаскивания, поскольку дистанционный преподаватель не может контролировать ход решения задачи учеником и потому не может стимулировать его мыслительные процессы.

Стоимость часа на таких курсах раза в 3 (а то и больше) меньше стоимости часа у репетитора.
Уже понятно, что я от них не в восторге.

Но очень грамотно сделаны разборы задач на сайте http://4ege.ruИх там довольно много. Ведут занятия профессиональные физики, понимающие специфику дистанционного общения (заметьте, я разделяю понятия: общение и обучение). Эти записи не составляют единого курса, но для поиска собственных слабых мест и для повышения своих умений решать задачи – очень полезно. Рекомендую.

Эти разборы задач полезны также учителям, если они найдут время их смотреть.

Весьма интересны уроки на сайте http://Interneturok.ru.Настоятельно рекомендую.

Но, конечно, если ученик находится вне пусть даже районных «центров цивилизации» и ему не у кого спросить личного совета, тут дистанционный способ (плюс самообразование!) просто не имеет альтернативы.

Ну и, наконец, для детей с ограниченными физическими возможностями тоже практически нет другого пути.

Но в общем случае я (в принципе, горячий сторонник различных информационных технологий) в обучении физике остаюсь приверженцем «мелового обучения» отдайте мне обычную школьную доску и мел (пускай это будет современная белая доска и фломастер или документ-камеры у меня и у ученика; весьма не дешевое удовольствие). Не возражаю против интерактивной доски, мультимедийных презентаций и видеороликов, но дайте мне (и ученику) возможность рисовать и писать на слайдах! Иначе я (вот уж, ретроград!) не могу заинтересовать ученика таинством зарождения формул и физических законов!

Ведь в дистанционном обучении (без документ-камеры) преподаватель не видит, что именно пишет или рисует ученик, он не может вовремя прийти на помощь

Заметьте, это мой личный «крик души», а Вам никто не мешает попробовать современные дистанционные технологии! Тем более что с финансовой точки зрения они, как правило, являются весьма экономичными (я не говорю о документ-камерах).

Платные очные курсы

Обычно стоимость занятий на очных курсах сравнительно невелика. И это несомненный плюс.

Когда Вы будете выбирать  курсы, то надо внимательно посмотреть на их программу и на объем. Так, широко распространены курсы с объемом 96 академических часов и меньше. Надо, обязательно проверять в этот объем включаются только «аудиторные» часы или также включены часы на самостоятельную  работу. В последнем случае реальный объем курсов намного меньше объявленного.  Понятно, что здесь Вашему ребенку будут давать всего лишь «выжимку» из школьного курса. Кроме того,  у платных курсов те же проблемы, что и у школы: есть учебный план, которому преподаватель должен неукоснительно следовать. Преподаватель не может ориентироваться на «отстающих», он может варьировать темп изучения материала только в каких-то, не очень больших пределах.

Часто очные курсы превращаются в разновидность лекций и показ решений задач. Преподаватель рассказывает: вот так проведем оси, вот так нарисуем силы. А ученик лупит головой о стол: да почему надо именно так? Как Вы до этого додумались? И как мне делать в другой задаче? Часто ученик не видит  «трансферабельности» (переноса приемов, алгоритмов с одной задачи на другую). Это грустно.
Ко мне приходили ученики на очные занятия, которые бросали эти курсы из-за их бесполезности. Заметьте – я говорю не о бесполезности курсов вообще, а об их возможной бесполезности для слабых учеников.

Индивидуальный репетитор

Широко распространены частные преподаватели, назовем их индивидуальными репетиторами.
Пусть Ваш ребенок начал заниматься с сентября. Как мы видели раньше, у него есть 270 дней  на подготовку,  приблизительно 38 недель. Если он занимается 2 раза в неделю, по 2 астрономических часа, то это дает 5,3 академических часа в неделю, около 200 академических часов  на весь учебный курс.
В отличие от школы или курсов все это время будет потрачено исключительно на Вашего ребенка.  То есть эффективность использования времени возрастет в 2 – 3 раза.больше. Это позволит репетитору строить курс очень гибко, тщательно отрабатывая «темные места».
Но родителям придется потратить намного больше денег, чем при других способах обучения. Тоже грустно.

Так нужен ли репетитор?
Ну, так можно ли сдать ЕГЭ без репетитора? Конечно, можно. (Это говорю я, профессиональный репетитор J)

Надо понимать, что лучший репетитор – это сам ученик с его желанием учиться, и  его родители, помогающие в этом. Примерно то же самое, что учиться плавать или ездить на велосипеде.

Другое дело, что в сутках по-прежнему не больше 24 часов. И если Ваш ребенок не долбил скалу знаний сызмальства, то теперь ему придется наверстывать упущенное время.

При этом ученик должен уметь ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ. И нужно, чтобы был кто-то, кто мог бы ему отвечать на них. Более того, хороший репетитор сам инициирует вопросы, раскручивает интригу знания.
Посмотрите на проблему немного шире. Актеру нужен режиссер. Спортсмену нужен тренер. Автору нужен редактор. Ученику – учитель.

Хороший репетитор (не натаскиватель) – режиссер, тренер, редактор, учитель.
Отличный репетитор – этот тот, кто может мгновенно среагировать на непонимание ученика и на примерах из жизни (на аналогиях) пояснить сложные перипетии физики.

Перефразируя С. Гансовского, скажу, что хороший преподаватель отличается от обычного тем, что у «обычного» пять штампов объяснения, а у «хорошего» таких штампов может быть сотня, да и порождает новые штампы он легко и весело.

Репетитор-натаскиватель. Дрессировка

Если Ваш ребенок плохо понимал физику в 7 – 10 классах, а Вы не тревожились по этому поводу, то теперь ждать чуда от репетитора, по меньшей мере, наивно. Особенно, если не хватает средств на двухразовые (в неделю) занятия.

Но при этом Вы упрямо хотите, чтобы ребенок учился в техническом вузе. Вообще-то, такие родители – несомненно, варвары. Вот, представим себе, что бедный ученик правдами и неправдами сдал ЕГЭ и поступил в технический вуз. Как он там будет учиться, не имея достаточной подготовки, не имея навыков системного мышления? Такому студенту будет чрезвычайно трудно. Есть надежда, что с грехом пополам одолеет первые три курса, а потом будет легче. Но эти три года еще надо прожить!

Если родители согласны на такую судьбинушку своего чада, то им годится метод, который называется «натаскивание» или попросту говоря, дрессировка.

Обычно те репетиторы, которые обещают подготовить ученика за 2 – 3 месяца к ЕГЭ, занимаются именно дрессировкой, выработкой условных рефлексов на типичные задачи.
Как ни странно, этот подход может дать очень приличные результаты в смысле неплохих баллов ЕГЭ, но это – не обучение физике!

Правда, у меня у самого встречались чудеса, когда ученик приходил за 3 месяца до экзамена, а потом у него «открывался третий глаз», понимание физического смысла задач, и дела внезапно шли на лад. Появлялся живой, не формальный интерес к физике. Обычно такие ребята поступали в МИФИ (хорошая физика в вузе, сравнительно небольшой проходной балл, блестящий контингент студентов, что очень и очень важно!) Горжусь такими ребятами!

Бюджетные ножницы

Итак, мы рассмотрели различные варианты подготовки к ЕГЭ, в том числе и с финансовыми аспектами.
Понятно, что подготовка с репетитором это как шитье одежды по индивидуальному заказу: по фигуре, но, увы, дорого!

Не удивительно, что есть семьи, которые не могут себе это позволить.
Что же делать в таком случае?

Мой ответ: школа + самообразование + курсы.
Если в Вашем районе нет очных курсов, то можно записаться на вебинары.

Школа дает в любом случае систематическое образование, курсы «затачивают» знания ученика под решение конкретных задач ЕГЭ (кроме того, всегда можно задать вопрос по ЕГЭ). Ну, а самообразование это замечательный опыт самостоятельной работы, прекрасный тренинг мозгов, создание из себя аналитически мыслящего человека, которому не будет цены, как в вузе, так и во взрослой жизни при самостоятельной работе.

Нужно ли приглашать репетитора из того вуза, в который хочет поступить ребенок?

Зачем это читать? Чтобы уберечься от погони за ненужным призраком.

Спросим себя ? чего Вы добьётесь таким приглашением? Преподаватель из конкретного вуза лучше знает физику, чем школьный учитель или преподаватель другого вуза? Скорее всего, на уровне школьной физики они ее знают примерно одинаково.
Не исключено, что вузовский преподаватель имеет несколько более широкий кругозор, чем некий школьный учитель ? просто в силу другого круга общения и занятий научной работой, но это тоже не факт.
Ну а влияние специфики конкретного вуза на задания КИМ ЕГЭ просто-напросто исключено.

Другое дело, что в интересующий Вас вуз можно поступить по результатам олимпиады, или нужно проходить дополнительное собеседование по физике. Тогда преподаватель, знающий специфику этих олимпиад или собеседований, может оказаться очень полезным.

Но, на мой взгляд, гораздо важнее, чтобы приглашаемый преподаватель умелучить физике!

Конечно, у Вас есть возможность отдать ребенка на курсы по подготовке к ЕГЭ при выбранном вузе. Никаких преимуществ по непосредственно подготовке к ЕГЭ это Вам не даст. Другое дело, что Вы познакомитесь с характером преподавания в данном вузе, но и это не факт: там могут работать хорошие преподаватели, приглашенные со стороны.

Лицеи и гимназии

Появляется много лицеев и гимназий при вузах. Реклама: у нас ведут занятия преподаватели такого-то вуза! Это гарантирует высокий уровень преподавания!

У меня были ученики из таких лицеев, в том числе весьма престижных учебных заведений. Занятия там велись по институтской системе: сначала читают лекции, а затем проводят семинары.

Могу процитировать ослика Иа-иа: «дущераздирающее зрелище». Дело в том, что мозги современных школьников не заточены под такой стиль обучения. Мышление-то у них «клиповое». К абстрактному мышлению детей надо приучать бережно, шаг за шагом. А вот если лектор «начитал» множество отвлеченных теоретических положений, то их запомнить и, следовательно, понять дети никак не могут.
Ученикам надо (по моему глубокому убеждению) вслед за высказанной теоретической «догмой» давать тут же маленькую задачу «на закрепление», чтобы ученик увидел взаимосвязь между различными физическими величинами, увидел, как они «работают».

А вот именно эта педагогическая мудрость (без кавычек, но старая, как мир) игнорируется такими «квазиинститутскими» схемами. В результате «лицейские ученики» оказываются хорошо натасканными на решения задач, а культуры физического мышления у них бывает недостаточно.

Но есть школы (гимназии и лицеи), в которых правдами и неправдами учителю физики удается за счет школьного компонента получить еще один урок в неделю, а также вести факультативный курс физики. Я лично знаю одну такую блестящую школу с блестящейучительницей физики. Ее дети имеют 10 (десять!) часов в неделю, проводимых заинтересованным харизматичным педагогом. Какие еще частные репетиторы нужны ученикам этой школы, особенно если они глубоко мотивированны на работу?
Результаты: призовые места на Олимпиадах, очень высокие баллы на ЕГЭ (в том числе есть сто-балльники!)

Как выбрать пособия для самостоятельной подготовки

А какие они бывают? Они бывают, условно говоря, трех видов:

  1. Сборники решенных задач
  2. Тематические задания
  3. Тестовые варианты.

Сборники решенных задач – описания решений задач, выбранных автором по своему вкусу и опыту – для наилучшего раскрытия теоретических тем. Обычно называются примерно так: «Репетитор по физике для поступающих в вузы», т.е. прямой привязки к ЕГЭ нет.  Это – книги для тех, кто хочет углубленно изучать физику. Обычно  устроены так: дается текст задачи и тут же подробно разбирается ее решение. К ним же относятся сборники задач, в которых решения и/или ответы к задачам даются отдельно. Сюда же я бы отнес обычные сборники школьных задач, для которых есть решения в виде отдельных книг, так называемые ГДЗ (готовые домашние задания).

Тематические задания задачи по темам курса физики, сформулированные в виде задач типов А, B, C. Количество задач не регламентировано. Даются ответы, но решений обычно нет или даны выборочно.

Типовые варианты Наборы задач, оформленных в соответствии со Спецификацией ЕГЭ. Аналоги демонстрационного варианта ЕГЭ.
Очень хороши для тренировок к ЕГЭ, особенно если решать «на время».

Внимание! Надо использовать сборники разных авторских коллективов, чтобы избежать авторских пристрастий! Кроме того, бывают сборники, скажем, содержащие 10 типовых вариантов. Но на самом деле там всего 2 или 3 варианта. Как так? А очень просто. На одном и том же месте (скажем, пункт А5) находится буквально одна и та же задача, только переформулированная.
Пример. Отрабатываю с учениками решение типовых задач по пособиям, рекомендованным ведущими издательствами страны.  Ребята лучатся самоуверенностью. «Спокойно, мальчики, их есть у меня!» И выдаю ДРУГИЕ сборники. Вроде бы все такое же, те же темы, но вот, поди ж ты труднее! И блекнут сияющие лица, увы… Ничего, это им на пользу.

Конечно, эти материалы (Тематические задания и Типовые варианты) хорошо пригодны и для натаскивания (зубрежки).
Рекомендую также поискать в Интернете интерактивные тесты, в первую очередь открытый сегмент Федерального банка тестовых заданий. (особенно, когда его откроют в привязке к Кодификаторам)

On-line бесплатные тесты по ЕГЭ
Надо понимать, что никакая книжка даже с «гарантирующим» названием типа «Самая подробная подборка задач ЕГЭ» или «Наилучший банк заданий по ЕГЭ» не может Вам обеспечить соответствие тому ЕГЭ, который еще только состоится. На мой взгляд, полезны задачи из следующих открытых источников.

  1. Демонстрационные варианты прошлых лет с сайта ФИПИ. Обещают также открыть некоторые реальные варианты прошлых лет.
  2. Задачи из открытого сегмента Федерального банка тестовых заданий (ФБТЗ)
  3. Яндекс. ЕГЭ по физике.8 вариантов. http://ege.yandex.ru/physics/
  4. ЕГЭша. 8 тестов. http://www.egesha.ru/
  5. Тест по физике от Комсомольской правды (1 тест) http://www.kp.ru/quiz/149/
  6. Тест по физике МИФИ http://live.mephist.ru/show/tests/
  7. Тесты В контакте http://vk.com/app2792306_6017246
  8. Тест. http://www.all-fizika.com/article/index.php?id_article=377

Тренировка по заполнению бланков ЕГЭ http://www.ege.edu.ru/ru/test/control/

Плейлисты уроков и демонстраций по физике на Youtubehttp://www.youtube.com/user/fizikaonline/videos?view=1
http://4ege.ru/videouroki/2622-onlayn-shkola-ege-na-5-video-uroki-dlya-podgotovki-k-ege.html

Список ссылок http://4ege.ru/materials_podgotovka/2493-10-onlayn-servisov-testov-ege.html

Рекомендации по анализу рекламных объявлений репетиторов
Для тех, кто решил работать с репетитором, хочу дать несколько рекомендаций по отбору соответствующих объявлений (орфография оригиналов сохранена)

Текст объявления

Наши комментарии

  1.  

Хотите успешно сдать ЕГЭ и научиться решать типовые задачи по физике? Тогда обращайтесь в наш образовательный Центр

Переставлены местами причина и следствие: «научиться решать» и «сдать ЕГЭ». Я бы не стал обращаться в такой образовательный центр, где не могут четко сформулировать свои мысли. Конечно, виноваты администраторы, а не преподаватели. Но набор-то преподавателей велся этими администраторами! Каково качество приглашенных преподавателей?

К сожалению, на сегодняшний день совсем немного школ проводят действительно качественную подготовку к ЕГЭ по физике. А ведь этот предмет является основным для поступления во многие технические ВУЗы. Готовя школьников к ЕГЭ по физике, наши преподаватели в легкой и непринужденной форме рассказывают о самых сложных темах. «Кинематика прямолинейного движения», «Термодинамика», «Электростатика», - от одного произношения этих слов многих школьников бросает в дрожь… При этом, ЕГЭ по физике включает ряд заданий по указанным темам. Как быть, если времени осталось совсем немного, а твои знания оставляют желать лучшего? Выход есть: приходи на занятия в наш Центр, и в скором времени ты без труда сможешь решать самые сложные задачи на ЕГЭ по физике. Ты сможешь гордиться своими достижениями!

Мне не нравятся такие обещания, рассчитанные на легковерных родителей.
«Ты в скором времени будешь без труда решать  самые сложные задачи по физике» вполне может быть, что в этом Центре преподают педагогические гении. Мои статьи (как уже опубликованные, так и те, которые я предполагаю опубликовать), посвящены тому, как преодолевать трудности овладения физикой, а мне в этом Центре обещают, что будет просто и легко. Не верю. Но, может быть, я завидую?

Пройти этот нелегкий путь подготовки к ЕГЭ по физике помогут наши молодые и профессиональные преподаватели. Обучение проводят лучшие студенты и выпускники ведущих ВУЗов страны, которые и сами прошли через различные экзаменационные испытания и стали призёрами различных международных олимпиад. Но только занятиями в нашем образовательном центре Ваша подготовка к ЕГЭ по физике не ограничивается. Благодаря этому ты сможешь прочувствовать атмосферу во время ЕГЭ по физике, научиться грамотно рассчитывать свои силы и время. Наша методика обучения позволит добиться наилучших результатов!

Призеры международных олимпиад вызывают у меня неподдельное восхищение своей креативностью, но для своего ребенка я бы выбирал преподавателей, которые умеют УЧИТЬ, а не просто сами решать задачи и показывать, как ОНИ это умеют делать.
А какова методика обучения, которая «позволяет добиться наилучших результатов» на сайте не говорится ничего.
Боюсь обычная рекламная зазывалка типа «я самый лучший!»

  1.  

Репетитор по метематике и физике. Подготовка к Егэ, Гиа, выпускным и вступительным экзаменам

Ошибки в объявлении - человек настолько не заинтересован в результате, что даже не перечитал, что он написал: слово «математика» написано с ошибкой, ЕГЭ и ГИА должны быть написаны все прописными буквами, т.к. это - сокращения. Не понятно, почему человек разделяет выпускные и вступительные экзамены - возможно, речь идет о вступительных экзаменах в лицей? Ну уж, точно не ЕГЭ имеется в виду.
Я бы не рекомендовал такого репетитора.

  1.  

Математика, физика, помощь по русскому языку школьникам и студентам. Подготовка к ЕГЭ, ГИА. Индивидуальный подход, активизация мышления. Кандидат наук, автор метод.пособий. Педстаж 30 лет. ВЫЕЗД во все районы Москвы.

Математика и физика у одного репетитора – это хорошо. Все остальное – тоже классно. Только вот настораживает универсальность этого преподавателя: еще и подготовка по русскому языку. Возникают сомнения в том, какова его специализация: уж очень разные профессии - учитель по физике и учитель по русскому языку.
Я бы не рекомендовал такого репетитора.

  1.  

Меня зовут Иванова Александра Петровна. Я помогу помочь вам поступить в любой вуз Москвы без сдачи вступительных экзаменов. 100% поступление. Я выступаю в качестве посредника между вами и вузом. Пишите мне на почту.

Репетитор не в ладах с русским языком (помогу помочь).
Кроме того, «поступить в вуз без сдачи вступительных экзаменов»… Боюсь, это - явный жулик, деньги возьмет, но надует.
«Посредник между вами и вузом»…
Звучит, как криминальное предложение, обещающее обман государства.
Откажитесь!

  1.  

Для учеников 6-11 классов. Многолетний опыт, индивидуальный подход. В том числе и для учащихся ФМШ (физико-математических школ). Юг Москвы.
Возможны занятия на летних каникулах.

Очень заманчиво! Беда в том, что ученики 6 класса в занятиях по физике не нуждаются: физику начинают изучать с 7 класса.
Поэтому есть риск, что репетитор не знает школьной программы и, соответственно, требований к ГИА и/или ЕГЭ.Проведите ознакомительное занятие, а уж потом решайте.

  1.  

Математика, физика. Преподаватель подготовительных курсов МАДИ. Готовлю к ЕГЭ, ГИА и другим вступительным экзаменам. Помощь студентам. Возможен выезд на дом.

Все хорошо. Возможно, преподаватель подготовительных курсов при вузе действительно рассматривает ЕГЭ и ГИА как вступительные экзамены. Математика и физика «в одном флаконе» тоже неплохо. Возможно, этот репетитор знает специфику подготовки к ЕГЭ и ГИА. Проведите пробное занятие.

  1.  

Репетитор-профессионал подготовит к ЕГЭ, ГИА, Олимпиадам с повышенными требованиями по математике, физике в элитные и престижные ВУЗы. Эффективная помощь ученикам 5-11кл. Доцент, кандидат физ.- мат наук. Опыт результативной работы свыше 20 лет.

Все хорошо. Не вполне понятно, что имеет в виду автор объявления. Как-то тут не очень хорошо с либо русским языком, либо с владением предметом: «подготовит к ЕГЭ в элитные вузы». ЕГЭ одинаков для поступления в любой вуз. Возможно, автор имеет в виду высокий балл, который Вы получите по ЕГЭ, наняв его в качестве репетитора? Но почему бы тогда так и не написать? Возникают сомнения в способности репетитора объяснять понятно и доходчиво.
Ну и, наконец, про помощь ученикам 5 классов по физике мы уже говорили: изучение физики начинается в 7 классе.
Рискните.

  1.  

Профессиональный репетитор кандидат наук подготовит школьников к ГИА и ЕГЭ (С1-С6), олимпиадам ВУЗов, поступлению в лицеи с углубленным изучением предметов. Для студентов ВУЗов - все разделы высшей математики и физики. Абитуриентам и студентам зарубежных ВУЗов - GCSE, SAT, IB, AP, GRE, GMAT. Фундаментальная подготовка, устранение пробелов, сопровождение учебного процесса, экстернат, летние занятия. Индивидуально или в минигруппе. Выезд - Москва, Мытищи, Королев, Пушкино.

Все выглядит убедительно.
Выезд - не в любую точку Московской области, а в определенный район (Мытищи, Королев, Пушкино - это все примерно рядом).
Важно, что обещает фундаментальную подготовку, а не просто решение задач.
Единственная опасность - может ли репетитор говорить со школьниками не так, как со студентами.
С моей точки зрения, написано действительно профессиональным репетитором. Можно обращаться.

  1.  

Сдать Единый Государственный Экзамен (Егэ), Гиа по физике на 100.

Ошибки в написании ЕГЭ и ГИА. Разумный репетитор не будет обещать сдачу на 100 баллов: слишком многое зависит от самого ученика.
Кроме того, ГИА невозможно сдать на 100 баллов – максимум, на 40 (так устроеныКИМы ГИА)
Так что, скорее всего этот репетитор – хвастунишка. Или даже недобросовестный человек. Увы.

  1.  

Не секрет, что именно задания уровня C позволяют вам сдать ЕГЭ на высокий балл. В каждом из этих заданий есть тонкости, которые нужно знать, быть к ним готовым и, главное, иметь большую практику их выполнения. Как бы хорошо вы ни знали математику или физику, без специальной подготовки к уровню C Ваши шансы на успех будут существенно ниже.

Согласен с данным репетитором, что задания типа С (конечно, решения этих заданий, а не сами они!) позволяют сдать ЕГЭ на высокий балл.
Настораживает утверждение, что нужна специальнаяподготовка к уровню С. Это так, если готовить ученика методом натаскивания, а не обучения. Если ученик действительно хорошо знает физику (как предполагает автор объявления), никакой «специальной подготовки к уровню С» ему не потребуется. (Правда, действительно есть особенности в оформлении решений задач). Таким образом, с моей точки зрения (сугубо личной) это заявление выдает либо «натаскивателя», либо «рекламщика».
Но, возможно, автор объявления просто хотел сказать, что он уделяет внимание решению задач типа С.  Тогда беру свои слова обратно. Вполне вероятно, что это хороший преподаватель. Имеет смысл провести пробное занятие.

  1.  

Экспресс-подготовка к ЕГЭ. Полный курс физики, основанный на оригинальной эффективной методике. Скорая помощь, реанимация знаний, ликвидация пробелов. Успешное поступление в вуз.

Как ни странно, в принципе такой подход возможен, особенно если ученику достаточно получить приблизительно 60 баллов. Надо просто натаскать ученика на решение задач типа А и В. Заставить вызубрить формулы и решать стереотипные задачи.
Другое дело – какие радости этот ученик принесет своим преподавателям в вузе: он же не будет ничего понимать в вузовском курсе.
Если Ваш ребенок учился из рук вон плохо, а Вы спохватились за 3 месяца до экзамена, то у Вас просто не остается другого выхода, как обратиться к такому репетитору. Но крайне рекомендую поинтересоваться на ознакомительном занятии – чем так замечательна его методика, каков план обучения, насколько Вы сможете проконтролировать ход обучения. Т.е. какова уверенность в том, что удастся действительно получить «скорую помощь».

  1.  

Основная цель курсов ЕГЭ по физике - подготовка учащихся к успешной сдаче экзамена. Высокий балл на ЕГЭ по физике позволит абитуриенту поступить на ведущие технические специальности вузов Москвы. Все методические пособия, по которым школьники изучают материал, составлены с учетом последних изменений в структуре ЕГЭ по физике. На курсах уделяется внимание всем трем частям, из которых состоит экзамен. Особый упор делается на проработку задач блока С. Эта группа заданий требует развернутого решения, и оценивается наибольшим количеством баллов.
Благодаря бесплатному вступительному тестированию происходит разделение на группы. Также учитываются пожелания учеников и родителей. Состав каждой группы не превышает 9 человек. Это позволяет преподавателю уделить внимание каждому ученику. Педагоги из ведущих вузов Москвы помогут школьнику наиболее эффективно подготовиться к сдаче ЕГЭ.

Это – реклама курсов по подготовке к ЕГЭ. Обратите внимание, как аккуратно сформулирована проблема решения сложных задач. Писали, несомненно, профессионалы, понимающие, что и зачем они делают.
Группы – сравнительно маленькие, что должно обеспечивать достаточно равномерное внимание всем ученикам. Думаю, от занятий на таких курсах может быть польза, с учетом, конечно, того, что я рекомендую курсы только активным и относительно сильным ученикам.

  1.  

Вы хотите подготовиться к ЕГЭ или ГИА, но школьный учитель не способен дать достаточных знаний? Из-за невнимания учителя у вашего ребенка возникли пробелы по предмету? Вы хотите заниматься предметом более интенсивно, чем это делается в школе? Тогда самое правильное решение - это найти индивидуального репетитора. Опытный репетитор сходу найдет персональный подход к ученику, и результат будет виден уже через пару занятий.

Это – реклама не конкретного репетитора, а сайта, принимающего заказы на подбор репетиторов.
В принципе, написано все правильно, но лично мне не нравится проскальзывающее слегка пренебрежительное отношение к школьным учителям (возможно, оно мне только кажется, но я предпочел бы более бережное отношение к своим коллегам из школ).
Родителей я бы хотел предостеречь от наивной веры в залихватские утверждения: «репетитор сходу найдет персональный подход», «результат будет виден уже через пару занятий». И то и другое, особенно, второе - неправда.

  1.  

Центр занимается целенаправленной подготовкой школьников 9-11 классов к ЕГЭ и ГИА с учетом специфики этих экзаменов. Выпускники Центра поступают в более чем 70 различных вузов Москвы - от самых простых до МГУ им. М.В.Ломоносова. Подготовка ведется по программам, составленным в соответствии с современными государственными образовательными стандартами. Для средних и сильных групп по всем предметам предусмотрена отработка заданий части С. Кроме базовой подготовки большая часть курса отведена на выработку навыков, необходимых для успешного выполнения тестовых заданий ЕГЭ/ГИА. В программы также входят блоки "технология и тактика выполнения заданий ЕГЭ/ГИА" и "психологическая подготовка". Из-за малочисленности групп формат занятий близок к индивидуальным, что позволяет в достаточном объеме поработать с каждым учеником.

Ну а здесь, похоже, все хорошо. Я примерно понимаю, что люди будут делать, как и зачем.
Все изложено логично и аргументированно, без лишней рекламы. Что обещано, то, скорее всего, будет выполняться. Лично у меня это объявление вызывает доверие.
Рекомендую.

 

Вернуться к началу текущей статьи