Сагитова Ирина Мидгатовна

учитель информатики МОУ «СОШ №11» г. Ноябрьска ЯНАО Тюменской обл.

info@zaitseva-irina.ru

 
Сайт ВИО
 
Первая страница  Обратная связь. Отправить письмо в редакцию
 
 
Форум ВИО
Учим.Инфо


Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ». 11класс

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ». 11класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, авторской программы по информатике 10–11 классы.Н.Д. Угриновича  (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/сост. М.Н.Бородин.-2-е изд. М.:Бином. Лаборатория знаний, 2012. Программа базового курса Информатика и ИКТ для старшей школы Н.Д.Угринович, стр. 464.)

Рабочая программа ориентированна на использование учебно методического комплекса:

  • Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – 5-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 187 с.: ил  ISBN 978-5-9963-0604-6
  • Угринович Н. Д. Преподавание курса «Информатика  и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11): Методическое пособие для учителей. - М.: - БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
  • Windows-CD. Компьютерный практикум на CD – ROM. Угринович Н. Д. - М.: - БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 11 класса рассчитана на 34 часа (1 ч. в неделю), из них
практических работ –  13 часов,
контрольных работ – 6.
Данный учебный предмет имеет своей целью:
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета
Изучение предмета «Информатика и ИКТ» способствует решению следующих задач:
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.
С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов:

  • автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов информации (системы управления базами данных, информационно-поисковые системы, геоинформационные системы);
  • АИС обработки информации (системное программное обеспечение, инструментальное программное обеспечение, автоматизированное рабочее место, офисные пакеты);
  • АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);
  • АИС управления (системы автоматизированного управления, автоматизированные системы управления, операционная система как система управления компьютером).

В программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Гуманитарное значение информатики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получить объективные знания об окружающем мире. Знание информатики (вероятностных и алфавитных подходов в кодировании и декодировании информации), необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для обучающихся.  
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 20-45 минут.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий, самостоятельных работ, устного опроса.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

  • Итоговый контроль проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме тестов, зачетных практических работ или защиты проекта.  Итоговые контрольные работы, в форме тестовых заданий, (по 1 ч) завершают изучение разделов: в XI классе – «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов», «Информационные модели», «Информационные системы», итоговый контроль.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

В рабочую программу были внесены следующие изменения:
В связи с тем, что в примерной программе по информатике и информационным технологиям на изучение разделов в 11 классе на изучение разделов «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов», «Информационные модели», «Информационные системы», «Социальная информатика» отводится 28 часов в раздел «Информационные системы» добавлено 2 часа за счет резерва, кроме того добавлено 2 часа на итоговое повторение.

Требования к уровню достижений обучающихся

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе  основного образования являются:

  • определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, имеющихся средств информационных технологий;
  • комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;
  • владение умениями совместной информационной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками).

знать/понимать

  • Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
  • Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.
  • 3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;
  • Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
  • Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
  • Назначение и функции операционных систем.

уметь

  • Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
  • Распознавать информационные процессы в различных системах.
  • Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
  • Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
  • Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
  • Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
  • Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
  • Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
  • Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)
  • Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства;
  • автоматизации коммуникационной деятельности;
  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Учебно-тематический план

Раздел/тема

Количество часов

В том числе:

Лабораторные, практические работы

Контрольные работы

1

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

5

2

2

2

Информационные модели

14

5

2

3

Информационные системы

8

6

1

4

Основы социальной информатики

2

-

-

5

Итоговое повторение

1

-

-

6

Итоговый контроль

1

-

1

7

Резерв учебного времени

3

-

-

Итого

34

13

6


Содержание тем учебного предмета

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (5 часов)
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.       
Практические работы (2часа)

  • Компьютер и программное обеспечение.

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы. Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.
Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны:
Знать/понимать
—  основные устройства компьютера, их назначение, функции и взаимосвязь;
—  основные виды и характеристики устройств ввода-вывода компьютера;
—  основные характеристики процессора;
—  магистрально-модульный принцип построения компьютера;
—  виды программного обеспечения, его назначение;
—  назначение и основные функции операционной системы;
—  назначение графического интерфейса пользователя;
—  назначение файловой системы и основные характеристики файла;
—  виды компьютерных вирусов и способы их проявления;
—  виды антивирусных программ и способы защиты от виру­сов;
—  виды и основные характеристики архиваторов;
уметь
—  схематично представить магистрально-модульную структу­ру компьютера;
—  приводить примеры устройств ввода-вывода, информаци­онных носителей компьютера;
—  работать   с   внешними   носителями   и   периферийными устройствами компьютера;
—  перечислять виды и назначение программного обеспечения компьютера;
—  выполнять основные операции с файлами;
—  настраивать операционную систему, графический интер­фейс пользователя;
—  работать с архивными файлами и оценивать степень их сжатия;
—  обеспечить защиту вычислительной системы от компьютер­ных вирусов.

Информационные модели (14 часов)
Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.
Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.
Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.
Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной

связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.
Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.       
Практические работы (5 часов)

  • Моделирование и формализация

Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы.

  • Исследование моделей

 Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей. Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.

  •  Информационные основы управления

Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.
Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма.

Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны:
знать/понимать
—  виды объектов и их характеристику;
—  виды и свойства информационных моделей реальных объ­ектов;
—  функцию моделирования как метод познания реального мира;
—  этапы технологии решения задач с использованием ком­пьютера;
—  методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
—  виды и свойства систем;
—  информационные основы процессов управления;
уметь
—  приводить примеры объектов (предметов, процессов, явле­ний);
—  формально описать реальные объекты;
—  приводить примеры моделирования объектов;
—  оценить адекватность информационной модели объекту и целям моделирования;
—  построить информационные модели объектов и процессов типовыми средствами;
—  исследовать различные информационные модели на ком­пьютере;
—  приводить примеры информационного взаимодействия в системах, управлении;
—  определять компоненты систем и их взаимодействие, на­личие обратной связи.

Информационные системы (8 часов)
Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных
Практические работы (6 часов)
1. Информационные системы. СУБД.
Знакомство с системой управления базами данных Access. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны:
знать/понимать
—  области применения баз данных и информационных си­стем;
—  виды базы данных;
—  режимы работы системы управления базами данных;
—  структуру базы данных;
— табличное и картотечное представление баз данных;
уметь
—  приводить примеры использования баз данных;
—  использовать   инструменты   системы   управления   базами данных;
—  создавать и редактировать базы данных;
—  сортировать записи;
—  создавать связи между таблицами;
—  формировать запросы в базах данных.

Основы социальной информатики (2 часа)

  • Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.

Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны:
знать/понимать
—  правила техники безопасности использования средств ИКТ;
—  основные этапы становления информационного общества;
—  основные этапы развития информационных технологий;
—  информационные ресурсы общества, образовательные ин­формационные ресурсы;
—  этические и правовые нормы информационной деятельно­сти человека;
—  принципы обеспечения информационной безопасности;
уметь
—  соблюдать права интеллектуальной собственности на ин­формацию;
—  выполнять требования техники безопасности, гигиены, эр­гономики и ресурсосбережения при использовании средств ИКТ;
—  обеспечивать сохранение информации при работе с ком­пьютером;
—  оперировать информационными объектами (создавать структуры хранения данных, пользоваться справочными система­ми, образовательными ресурсами).

    • Итоговое повторение (1 час)
    • Итоговый контроль (1 час)
    • Резерв учебного времени (3 часа)

    Технологическая карта контроля

     

    № урока

    Раздел, тема урока

    Вид
    контроля

    Форма
    контроля

    2

    Операционные системы и оболочки. Личное информационное пространство пользователя ПК.
    Практическая работа 1

    текущий

    ПР 1
    «Сведения о логических разделах дисков»

    3

    Стартовый контроль за курс 10 класса
    Компьютер и программное обеспечение: стандартные и служебные приложения
    Практическая работа 2

    вводный

    1. Тест
    2. ПР 2
    «Установка пакетов в операционной системе Linux»

    4

    Компьютер и программное обеспечение: тестирование ПК настройка BIOS.

    текущий

    1. УО
    2. ПР
    «Решение задач»

    5

    Контрольная работа

    тематический

    Кр
    по теме: «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»

    8

    Моделирование и формализация

    текущий

    1. УО
    2. ПР
    «Решение задач»

    9

    Моделирование как процесс

    текущий

    1. УО
    2. СР

    10

    Компьютерное моделирование. Практическая работа № 3

    текущий

    ПР 3
    «Исследование физических моделей»

    11

    Исследование моделей: физических
    Практическая работа №3

    текущий

    ПР 3
    «Исследование физических моделей»

    12

    Структурирование данных. Исследование моделей: алгоритм как модель деятельности
    Практическая работа №4

    текущий

    ПР 4
    «Исследование алгебраических моделей»

    13

    Примеры моделирования процессов
    Практическая работа №5

    текущий

    ПР 5
    «Исследование геометрических моделей»

    14

    Исследование моделей: геоинформационные модели
    Практическая работа №6

    текущий

    ПР 6
    «Исследование биологических моделей»

    15

    Итоговый контроль за I полугодие.
    Модель процесса управления.

    текущий

    КР по теме: «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.  Информационные модели. »

    17

    Информационные основы управления
    Использование информационных моделей  в деятельности человека.

    текущий

    1. УО
    2. ПР «Решение задач»

    18

    Моделирование, прогнозирование, проектирование в человеческой деятельности.

    текущий

    1. УО
    2. СР

    19

    Контрольная работа

    тематический

    КР по теме: «Информационные модели»

    21

    Информационные системы. СУБД: структура табличной базы данных
    Практическая работа №7

    текущий

    ПР 7 «Создание табличной базы данных»

    22

     Формы представления данных
    Практическая работа № 7

    текущий

    1. УО
    2. ПР 7 «Создание табличной базы данных»

    23

    Реляционные базы данных
    Практическая работа №8

    текущий

     

    1. УО
    2. ПР 8  «Создание формы в табличной базе данных»

    24

    Информационные системы. СУБД: запросы
    Практическая работа №9

    текущий

     

    1. УО
    2. ПР 9 «Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов»

    25

    Связывание таблиц в многотабличных базах данных.
    Практическая работа №10

    текущий

    ПР 10
    «Сортировка записей в табличной базе данных»

    26

    Сетевые и иерархические базы данных
    Практическая работа № 11

    текущий

    ПР 11 «Создание отчета в табличной базе данных»

    27

    Контрольная работа

    итоговый

    КР по теме: «Информационные системы»

    29

    Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.

    тематический

    СР

    31

    Итоговый контроль за год.

    итоговый

    КР

    Условные обозначения:  Ф — фронтальный опрос      
    И — индивидуальная работа  КР — контрольная работа
    ПР — практическая работа  УО — устный опрос   
    СР  - самостоятельная работа  

    Литература и средства обучения

    УМК для обучающихся

    • Угринович Н.Д.

    Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – 5-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 187 с.: ил  ISBN 978-5-9963-0604-6
    Литература для учителя

    1. Угринович Н. Д. Преподавание курса «Информатика  и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11): Методическое пособие для учителей. - М.: - БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
    2. Windows-CD. Компьютерный практикум на CD – ROM. Угринович Н. Д. - М.: - БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

    Образовательные ресурсы сети Интернет

    • http://window.edu (Единое окно доступа к образовательным ресурсам)
    • http://www.edu.ru (Федеральный портал «Российское образование»)
    • http://school.edu.ru (Российский общеобразовательный портал)
    • http://ege.edu.ru (Портал информационной поддержки единого государственного экзамена)
    • http://edu.of.ru (конструктор сайтов общеобразовательных учреждений и проектов)
    • http://experiment.edu.ru (естественно-научные эксперименты, коллекция опытов по физике и химии, содержащие видеодемонтсрации)
    • http://ict.edu.ru (Информационно-коммуникационные технологии в образовании)
    • http://www.intuit.ru (Интернет-университет информационных технологий ИНТУИТ.ру)
    • http://www.rusedu.info (Информатика и ИКТ в образовании)
    • http://iit.metodist.ru (Информатика и информационные технологии: сайт лаборатории информатики МИОО)
    • http://ito.edu.ru (Конгресс конференций «Информационные технологии в образовании»)
    • http://algolist.manual.ru (Алгоритмы, методы, исходники)
    • http://alglib.sources.ru (Библиотека алгоритмов)
    • http://www.mathprog.narod.ru (Математика и программирование)
    • http://www.computer-museum.ru (Виртуальный компьютерный музей)
    • http://inf.1september.ru (Газета «Информатика» издательского дома «Первое сентября»)
    • http://rain.ifmo.ru/cat/ (Дискретная математика: алгоритмы (проект Computer Algorithm Tutor)
    • http://www.infojournal.ru/journal.htm (Журнал «Информатика и образование»)
    • http://ipo.spb.ru/journal/ (Журнал «Компьютерные инструменты в образовании»)
    • http://www.problems.ru/inf/ (Задачи по информатике сайт МЦНМО)
    • http://acm.timus.ru (Задачи соревнований по спортивному программированию с проверяющей системой)
    • http://www.nethistory.ru (История Интернета в России)
    • http://www.edu-it.ru (ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума)
    • http://www.klyacsa.net (Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках)
    • http://edusite.ru (Конструктор школьных сайтов. Некоммерческое партнерство «Школьный сайт»)
    • http://iso.pippkro.ru/dbfiles/sites/htmlbook/ (Методика сайтостроения в школе: электронное учебно-методическое пособие)
    • http://cyber-net.spb.ru (Олимпиада по кибернетике для школьников)
    • http://www.olimpiads.ru (Олимпиадная информатика)
    • http://www.informatics.ru (Олимпиады по информатике: сайт Мытищинской школы программистов)
    • http://ips.ifmo.ru (Российская Интернет-школа информатики и прораммирования)
    • http://test.specialist.ru  (Онлайн тестирование и сертификация по информационным технологиям (Центр компьютерного обучения «Специалист»)

    Объекты и средства материально-технического обеспечения курса информатики и ИКТ
    Аппаратные средства

    • Персональный компьютер  - рабочее место учителя и обучающихся
    • Мультимедиапроектор
    • Интерактивная доска
    • Принтер (лазерный, цветной, сетевой)
    • Сервер
    • Комплект сетевого оборудования
    • Комплект оборудования для подключения к сети Интернет
    • Источник бесперебойного питания
    • Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)
    • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран­ными объектами (клавиатура и мышь)
    • Сканер

    Программные средства

    • Операционная система.
    • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
    • Антивирусная программа.
    • Программа-архиватор.
    • Клавиатурный тренажер.
    • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
    • Простая система управления базами данных.
    • Программы разработки анимации
    • Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
    • Звуковой редактор.
    • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
    • Простой редактор Web-страниц.
    • Программа для записи CD и DVD дисков
    • Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

    Контроль уровня обученности
    Контроль за результатами обучения осуществляется через использование следующих видов: входной, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы контроля: контрольная работа, практическая контрольная работа, самостоятельная работа, домашняя практическая работа, тест, контрольный интерактивный тест, устный опрос, визуальная проверка.
    Итоговый контроль проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольной работы.             

    Перечень контрольных работ

    Класс

    Количество
    работ
    за
    учебный
    год

     

    Контрольная работа

    № урока
    по КТП

    11

    6

    Стартовая контрольная работа за курс 10 класса

     

     

    3

    Контрольная работа по теме: «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»

    5

    Итоговый контрольная работа за I полугодие

    15

    Контрольная работа по теме: «Информационные модели»

    19

    Контрольная работа по теме: «Информационные системы»

    27

    Итоговая контрольная работа.

    31


     

Вернуться к началу текущей статьи