МГГУ им. М.А. Шолохова

источник

 

Электронная почта:

voprosy_io@mail.ru

 
Сайт ВИО
 
Первая страница  Обратная связь. Отправить письмо в редакцию
 
 
Форум ВИО
Учим.Инфо

ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ»

ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ»

72 часа

Категория слушателей – учителя, педагоги
дополнительного образования,
организаторы системы образования
Объем часов – 72 часа
Форма обучения – очная
Стоимость – 15 000 руб.
Сроки обучения: с 3 по 13 марта 2014 г.
Место обучения: МГГУ им. М.А. Шолохова,
кафедра журналистики и медиаобразования
Адрес: Москва, 3-я Владимирская, д. 7., 2-й этаж.
По окончании обучения выдается
Удостоверение МГГУ им. М.А. Шолохова.

Москва – 2014


1. Цель реализации программы
Качественное изменение профессиональных компетенций, необходимых для выполнения следующих видов профессиональной деятельности в рамках имеющейся квалификации:

  1. создание интегрированной медиа-информационной среды общеобразовательного учреждения;
  2. организация и осуществление необходимых педагогических действий для выпуска школьных средств информации;
  3. использование медиаобразовательных технологий в педагогической практике;
  4. использование медиаобразовательных технологий в целях продвижения общеобразовательного учреждения в информационном пространстве.

2. Требования к результатам обучения

Планируемые результаты обучения
В процессе освоения дисциплин данного курса слушатели:

  1. познакомятся с современными концепциями медиаобразования в России и за рубежом;
  2. познакомятся с технологиями влияния и воздействия на аудиторию и особенностями медиаповедения;
  3. ознакомятся с последними инициативами и законами в области информационной и медиабезопасности детей;
  4. ознакомятся с современными тенденциями российского телевидения;
  5. освоят новые технологии работы с детьми в интернете, социальных сетях, новых медиа;
  6. получат новые знания по работе с медиатекстом: современный язык, особенности стиля, языковые трансформации;
  7. получат рекомендации по созданию современной школьной газеты;
  8. освоят новые навыки продвижения школы с помощью медиаобразовательных технологий.

3. Содержание программы
Структура учебного курса состоит из 7 тематических блоков, каждый из которых включает в себя несколько тематических разделов и перечень заданий, и защиты медиапроекта. Задания носят практический характер. Образовательные продукты, полученные в рамках подготовки заданий могут быть использованы в практической работе слушателей.

Учебный план
программы повышения квалификации
«Медиаобразование в школе»

Категория слушателей – программа рассчитана на специалистов с высшим образованием, руководителей образовательных учреждений, учителей, педагогов дополнительного образования, специалистов центров дополнительного образования, медиапедагогов, специалистов медиа-информационной работы.
Срок обучения – 72 час.
Форма обучения – с отрывом от работы.


п/п

Наименование
разделов

Всего,
час.

В том числе

лекции

практич.
и лаборат.
занятия

1

Теория и практика медиаобразования в контексте ФГОС

9

2

7

2

Цензура и медиабезопасность

9

2

7

3

Школьное телевидение

9

2

7

4

Интернет для школьника

9

2

7

5

Работа с современным медиатекстом

9

2

7

6

Школьная газета по-новому

9

2

7

7

Школьный PR

9

2

7

Итоговая аттестация

Защита медиапроекта

Учебно-тематический план
программы повышения квалификации
«Медиаобразование в школе»

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего,
час.

В том числе

лекции

практич.
и лаборат.
занятия

1

2

3

4

5

1

Наименование раздела 1
Теория и практика медиаобразования в контексте ФГОС

9

2

7

1.1

Теоретические основы медиаобразования

4

1

3

1.2

Российская практика реализации медиаобразования. ФГОС

5

1

4

2

Наименование раздела 2
Цензура и медиабезопасность

9

2

7

2.1

История запретов в России

4

1

3

2.2

Проблемы и курьезы российского законодательства в области медиа- и информационной безопасности

5

1

4

3

Наименование раздела 3
Школьное телевидение

9

2

7

3.1

Современные технологии создания видеоряда

4

1

3

3.2

От сценария – до монтажа

5

1

4

4

Наименование раздела 4
Интернет для школьника

9

2

7

4.1

Современные технологии поиска информации в интернете

4

1

3

4.2

Социальные сети для деловых коммуникаций

5

1

4

5

Наименование раздела 5
Работа с современным медиатекстом

9

2

7

5.1

Понятие медиатекста, анализ и конструирование

4

1

3

5.2

Современный язык, особенности стиля, языковые трансформации

5

1

4

6

Наименование раздела 6
Школьная газета по-новому

9

2

7

6.1

Создаем новую школьную прессу

4

1

3

6.2

Обзор школьных изданий

5

1

4

7

Наименование раздела 7
Школьный PR

9

2

7

7.1

Информационная открытость школы

4

1

3

7.2

Продвижение школы с помощью медиаобразовательных технологий

5

1

4

8

Итоговая аттестация
Защита медиапроекта

9

 

 

Перечень практических занятий


Номер темы

Наименование практического занятия

1

Критический анализ медиатекста (7 час.)

2

Критический анализ Закона об информации, наносящей вред здоровью детей и их духовному развитию (7 час.)

3

Создание видеоролика по самостоятельно выбранной теме (7 час)

4

Создание тематической группы в социальных сетях (7 час.)

5

Анализ текста. Работа над ошибками (7 час.)

6

Участие в проекте «Газета за 7 часов» (7 часов)

7

Разработка проекта «Открытое пространство школы» (7 часов)

Занятия ведут преподаватели кафедры журналистики и медиаобразования МГГУ им. М.А. Шолохова, а также профессионалы медиаотрасли.
В рамках программы предусмотрены встречи с руководством Министерства образования и науки РФ и Департамента образования г. Москвы, а также посещение московских школ – лидеров медиаобразования.
Защита медиапроекта проходит в публичной форме.

4. Материально-технические условия реализации программы

Наименование
специализированных
аудиторий,
кабинетов,лабораторий

 

Вид
занятий

Наименование оборудования,
программного обеспечения

1

2

3

Аудитория

лекции

компьютер, мультимедийный проектор, экран,
доска

Компьютерный класс

практические
занятия

компьютеры, SCADA-пакеты iFIX, GENESIS32, Trace Mode, InTouch.

 

Занятия проводятся очно, включая итоговое занятие, с использованием компьютерных технологий. Для работы слушателям необходимы компьютеры с традиционным набором офисных программ.

5. Учебно-методическое обеспечение программы
Слушатели курсов получают комплект книг по проблемам медиаобразования, видеоматериалы, а также подборку учебных материалов в электронном виде.

Рекомендуемая литература

  1. Борев В. Ю., Коваленко А. В. Культура и массовая коммуникация. — М., 1986.
  2. Горбачев М. С. и др. Грани глобализации. Трудные вопросы современного развития. — М., 2003.
  3. Гуревич П. С. Философия культуры. — М., 1995.
  4. Кириллова Н. Медиакультура: от модерна к постмодерну. — М., 2005.
  5. Кириллова Н. Медиасреда российской модернизации. — М., 2005.
  6. Бакулев Г.П. Массовая коммуникация. Западные теории и концепции. Москва, изд-во «Аспект-Пресс», 2010
  7. Вартанова Е.Л., Иваницкий В.Л., Назайкин А.Н., Щепилова Г.Г., Макеенко М.И., Смирнов С.С. Основы медиабизнеса. Москва, изд-во «Аспект-Пресс», 2009
  8. Голядкин Н. А. История отечественного и зарубежного телевидения. Учеб пособие для студентов вузов (Серия «Телевизионный мастер-класс») Москва, изд-во «Аспект-Пресс», 2011
  9. Грабельников А. А. Массовая информация в России: от первой газеты до информационного общества. — М., 2001.
  10. Жилавская И.В. Медиаповедение личности. Материалы к курсу. Учебное пособие. М., 2012.
  11. Жилавская И.В. О современной концепции медиаинформационной грамотности и медиаобразования. http://mic.org.ru/index.php/new/125-o-sovremennoj-kontseptsii-mediainformatsionnoj-gramotnosti-i-mediaobrazovaniya
  12. Жилавская И.В. Медиаобразование молодежи. М.: 2013
  13. Интернет – СМИ. Теория и практика / Под ред. М.М. Лукиной. Москва, изд-во «Аспект-Пресс», 2010
  14. Кара-Мурза С. Манипуляция сознанием в России сегодня. — М., 2001.
  15. Кастельс М. Галактика Интернет. — Екатеринбург, 2004.
  16. Кокарев И.Е. Кино как бизнес и политика. Современная киноиндустрия США и России Москва, изд-во «Аспект-Пресс», 2011
  17. Луман Н. Реальность массмедиа. — М., 2005.
  18. Маклюэн М. Понимание медиа: внешние расширения человека. — М. — Жуковский, 2003.
  19. Медынский С. Е. Оператор: Пространство. Кадр: Учебное пособие для студентов вузов (Серия "Телевизионный мастер-класс") Москва, изд-во «Аспект-Пресс», 2011
  20. Новикова А.А. Медиаобразование на занятиях по английскому языку. Учебное пособие, 2004.
  21. Рыжих Н.П. Изучение аудиовизуальной медиаграмотности школьников на материале экранных искусств. 2004.
  22. От книги до Интернета. Журналистика и литература на рубеже тысячелетий/Под ред. Я. Засурского, Е. Вартановой. — М., 2000.
  23. Почепцов Г. Г. Информационные войны. — М. — К., 2000.
  24. Разлогов К. Интерактивность в экранной культуре//Киноведческие записки. — М., 1996, № 30.
  25. Спичкин А.В. Что такое медиаобразование. Книга для учителя (1999),
  26. Становление СМИ в России как инструмента демократии: политика государства и частных корпораций/Под ред. А. Н. Чумикова и др. — М., 2003.
  27. Ульяновский А. А. Мифодизайн рекламы. — СПб., 1995.
  28. Федоров А.В., Челышева И.В. Медиаобразование в России: краткая история развития. Монография (2002),
  29. Челышева И.В. Из истории кружковой работы на материале киноискусства //Дополнительное образование. 2004. N 3. - С.62-63,
  30. Челышева И.В. Потенциальные возможности медиаобразования в работе с трудными подростками. Статья (2004),
  31. Шариков А. В. Социальная безответственность телевидения в России//Телефорум, 2005, № 1.

Интернет- ресурсы

  1. www.mediascope.ru
  2. www. medialogia.ru
  3. www.mediaguide.ru
  4. www.www.editorsweblog.ru
  5. www.gipp.ru
  6. www.gdf.ru
  7.  www.mic.org.ru
  8. www.mim.org.ru
  9.  www.zhilavskaya.ru
  10. http://ifapcom.ru
  11. http://www.mediagram.ru/

в) зарубежные источники
1. Allan M. Siegal, Chairman, The Credibility Group, Preserving Our Readers’ Trust. (May 2, 2005) - http://www.nytco.com/pdf/siegal-report050205.pdf
2. Adam L. Penenberg,  Department of Journalism Faculty of Arts and Science New York University. Ethical Journalism  - A Handbook of Values and Practices for the News and Editorial Departments - http://www.nytco.com/pdf/NYT_Ethical_Journalism_0904.pdf
3. Guidelines on Integrity of The Times –
http://www.nytco.com/company/business_units/integrity.htm
4. I Want Media [Journalism Resources] - http://www.iwantmedia.com/resources/index.html
5. New York Times [Ethical Journalism Handbook] - 
http://www.nytco.com/pdf/NYT_Ethical_Journalism_0904.pdf

6. Оценка качества освоения программы
Оценка качества освоения программы осуществляется аттестационной комиссией в виде публичной защиты медиапроекта на основе пятибальной системы оценок. Слушатель считается аттестованным, если получает положительную оценку на защите. 

7. Составители программы:
Т.Н. Владимирова, кандидат филологических наук, декан факультета журналистики Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова, Член Союза журналистов России, автор более 60 статей по проблемам педагогики, массмедиа, журналистского и медиаобразования.
И.В. Жилавская, кандидат филологических наук, заведующая кафедрой журналистики и медиаобразования Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова, член Российского комитета Программы ЮНЕСКО «Информация для всех», исполнительный директор Национальной ассоциации исследователей массмедиа (НАММИ), автор и редактор более 100 статей, монографий, сборников конференций по проблемам медиаобразования.

По всем вопросам обращаться
по электронной почте zhiv3@yandex.ru
или по телефону 8-965-397-74-06

 

 

Вернуться к началу текущей статьи