Крючкова Анастасия Николаевна

МОУ СОШ №2 г. Лакинска, Владимирская область

 

Электронная почта:

voprosy_io@mail.ru

 
Сайт ВИО
 
Первая страница  Обратная связь. Отправить письмо в редакцию
 
 
Форум ВИО
 
Сказка о золотых правилах безопасности в сети Интернет

Конспект урока технологии на тему «Осенний лист в орнаменте»(панно из засушенных листьев)

Оборудование: засушенные листья, семена, травы, плотная тонированная бумага, клей.

Цели:
1. Знакомство с растительным орнаментом в искусстве традиционного ковроделия; создание орнаментальной ковровой композиции из засушенных листьев, цветов, семян и трав;
2. Развитие аккуратности, эстетического вкуса, коммуникативных способностей.
3. Воспитание любви к природе.

Презентация 

Ход:

  1. Орг. момент

- Сегодня необычный день. По народному календарю 27 октября имеет такие названия: Грязниха,Порошиха.

- Как вы думаете почему?
- Действительно, к этому времени в природе неустойчивая погода: слякоть, пороша, грязь. Примечали: «На Грязнуху не бывает сухо», «Ни колесом, ни полозом пути не одолеть», «Голы рощи и леса».

2. ФНЗ

3. Растительный орнамент в народном творчестве

- Но и на Грязниху с её неустойчивой ненастной погодой есть чем заняться человеку, влюблённому в природу. Так было всегда. С этого дня в народе начинали заниматься всякого рода рукоделиями. В них продолжает свою вторую жизнь природа.

- давайте вспомним, те художественные ремёсла, где природные мотивы являются основой для создания декоративного образа.
(просмотр слайдов)

4. Искусство ручного ковроделия.

- Ещё одним традиционным русским рукоделием является ковроделие. Ковроделие в России известно с древности. Ковры применяли для домашнего убранства, использовали при различных обрядовых церемониях. В России коврами завешивали стены для утепления жилищ, ковровыми изделиями украшали храмы, в богатых домах коврами устилали пол, в бедных – на пол клали более дешёвые домотканые коврики – дорожки. Ковры применяли как покрывала для сундуков, лавок, саней. Старинные ковры отличались большим разнообразием рисунков с растительным орнаментом. И всё потому, что мастер. Художник бесконечно любит родную природу. Изображая её, он восхищается ею, любуется, желает продлить её жизнь на радость другим людям.

а) Сообщение темы урока.
- Сегодня я предлагаю вам, следуя традициям народных мастеров, создать ковёр с орнаментом из засушенных листьев, трав, цветов, семян.

б)  Рассматривание схем ковровых рисунков.
- Варианты композиций могут быть самыми разными, но всегда ковёр украшается каймой вдоль всех сторон. Для каймы обычно используют более мелкие элементы, центральную часть заполняют крупными.
- На доске расположены схемы ковровых композиций.

в) Коллективная работа детей.
-С чего начнём работу? (с расположения узоров и только потом будем использовать клей)
- Чтобы работа спорилась зачастую мастера и мастерицы сопровождали её… как вы думаете чем? Верно, песней. Чтобы и ваша работа удалась на славу, я предлагаю вам послушать русскую народную музыку.

5. Итог. Коллективный анализ работ
- Какая работа вам кажется наиболее удачной? Почему? (озвучить оценки)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

•В субботу 25 октября – 2 урока: рус. язык, наш край. Закончим в 9. 30.
•В понедельник 27 октября вместо урока изо будет труд (открытый урок для молодых специалистов района).
Ребёнку понадобятся: сушёные листья, травы, цветы, семена  и  т. д., клей, тряпочка для рук.
Форма одежды – школьная форма.

•В субботу 25 октября – 2 урока: рус. язык, наш край. Закончим в 9. 30.
•В понедельник 27 октября вместо урока изо будет труд (открытый урок для молодых специалистов района).
Ребёнку понадобятся: сушёные листья, травы, цветы, семена  и  т. д., клей, тряпочка для рук.
Форма одежды – школьная форма.

•В субботу 25 октября – 2 урока: рус. язык, наш край. Закончим в 9. 30.
•В понедельник 27 октября вместо урока изо будет труд (открытый урок для молодых специалистов района).
Ребёнку понадобятся: сушёные листья, травы, цветы, семена  и  т. д., клей, тряпочка для рук.
Форма одежды – школьная форма.

•В субботу 25 октября – 2 урока: рус. язык, наш край. Закончим в 9. 30.
•В понедельник 27 октября вместо урока изо будет труд (открытый урок для молодых специалистов района).
Ребёнку понадобятся: сушёные листья, травы, цветы, семена  и  т. д., клей, тряпочка для рук.
Форма одежды – школьная форма.

•В субботу 25 октября – 2 урока: рус. язык, наш край. Закончим в 9. 30.
•В понедельник 27 октября вместо урока изо будет труд (открытый урок для молодых специалистов района).
Ребёнку понадобятся: сушёные листья, травы, цветы, семена  и  т. д., клей, тряпочка для рук.
Форма одежды – школьная форма.

•В субботу 25 октября – 2 урока: рус. язык, наш край. Закончим в 9. 30.
•В понедельник 27 октября вместо урока изо будет труд (открытый урок для молодых специалистов района).
Ребёнку понадобятся: сушёные листья, травы, цветы, семена  и  т. д., клей, тряпочка для рук.
Форма одежды – школьная форма.

•В субботу 25 октября – 2 урока: рус. язык, наш край. Закончим в 9. 30.
•В понедельник 27 октября вместо урока изо будет труд (открытый урок для молодых специалистов района).
Ребёнку понадобятся: сушёные листья, травы, цветы, семена  и  т. д., клей, тряпочка для рук.
Форма одежды – школьная форма.

•В субботу 25 октября – 2 урока: рус. язык, наш край. Закончим в 9. 30.
•В понедельник 27 октября вместо урока изо будет труд (открытый урок для молодых специалистов района).
Ребёнку понадобятся: сушёные листья, травы, цветы, семена  и  т. д., клей, тряпочка для рук.
Форма одежды – школьная форма.

•В субботу 25 октября – 2 урока: рус. язык, наш край. Закончим в 9. 30.
•В понедельник 27 октября вместо урока изо будет труд (открытый урок для молодых специалистов района).
Ребёнку понадобятся: сушёные листья, травы, цветы, семена  и  т. д., клей, тряпочка для рук.
Форма одежды – школьная форма.

•В субботу 25 октября – 2 урока: рус. язык, наш край. Закончим в 9. 30.
•В понедельник 27 октября вместо урока изо будет труд (открытый урок для молодых специалистов района).
Ребёнку понадобятся: сушёные листья, травы, цветы, семена  и  т. д., клей, тряпочка для рук.
Форма одежды – школьная форма.

 

 

Вернуться к началу текущей статьи