Чижова Антонина Викторовна
 

Учитель начальных класов

Муниципальное общеобразовательное учреждение
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Яхромская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа – интернат VIII вида

 

 

 

Электронная почта:

voprosy_io@mail.ru


 
Сайт ВИО
 
Первая страница  Обратная связь. Отправить письмо в редакцию
 
 
Форум ВИО
Учим.Инфо


Обобщающий урок в 1  классе специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме: «Числа 1 - 6»

Обобщающий урок в 1  классе специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме: «Числа 1 - 6»

Обобщающий урок по теме: «Числа 1 - 6»

Коррекционно-образовательные задачи:

Образовательные задачи: продолжить формирование понятий о числовом ряде, о порядковом счёте, формирование навыка сложения и вычитания чисел в пр. 6, соотнесение числа и цифры.

Коррекционные задачи: коррекция и развитие зрительного восприятия через организацию письменных работ;
коррекция и развитие пространственной ориентировки через задания письменного и игрового характера;
формирование восприятия инструкций через объяснение учителем заданий;
коррекция и развитие произносительной стороны речи в течение всего урока;
коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук, артикуляционного аппарата через письменную работу и игровой разминки;
коррекция цветовых представлений через анализ творческих работ учащихся;
коррекция логического мышления через задания для учащихся мотивированных к учёбе.

Воспитательные задачи: формирование мотивации к обучению, навыка коллективизма и коммуникации ( организованность, самоконтроль, умение работать фронтально)

Оборудование: карточки с цифрами, карточки со счётным материалом, счётные палочки, ёлочка, игрушки для ёлочки с заданиями, геометрические фигуры, ноутбук.

I.  Организация учащихся.

Прозвенел уже звонок,
начинается урок.
Сядем прямо, не согнёмся,
за работу все возьмёмся.

Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам пожаловали гости. Повернитесь к ним, улыбнитесь и посмотрите на них. Они пришли, чтобы посмотреть и послушать чему вы научились в нашей школе за это время.

А меня вы узнали? Я сегодня тоже необычная. Кто я сегодня? (на голове учителя корона и волшебная указка)  Кто угадал? Я сегодня королева, не простая, а Королева математики. Все уроки важны, но математика считается царицей наук. Ну, кто обойдётся без математики, когда вас спросят, в каком классе ты учишься, сколько тебе лет, сколько лап у кошки? Без математики не обойтись.

II. Сообщение темы урока.

Я вам принесла сладости (ищет в сумке) Но где же они? Вижу какое-то письмо. Учитель читает письмо, где говорится, что злой волшебник Нехочука спрятал сладости, потому что он утверждает, что вы ничего не знаете. Так ли это? Мы должны на уроке опровергнуть его мнение и показать, чему мы научились.

Ш. Устный счёт.
1)   Счёт пальчиков до 10.
2) Счёт до 6 и обратный.
3)  Называние чисел больше и меньше данных (Учитель показывает карточку)
4) «Живые числа» Учитель  раздаёт детям цифры, включает музыку, взмахивает волшебной палочкой, и ребята строятся по порядку.
5) Игра « Один + один»
6) Составление задачи по решению
5 а- 3 а =

IV. Основная часть урока.

 1)     Приготовим пальчики к письму. Дети хором говорят стихи и показывают действия:
-  Мы капусту рубим, рубим…….
-   Идут четыре братца навстречу старшему ………Васька- указка, Мишка- серёдка, Гришка- сиротка да крошка- Тимошка.

2)       Дети открывают тетради и выполняют работу после объяснения учителя. Списать с доски числовой ряд и вставить пропущенные числа.
( Слабые ученики составляют числовой ряд из цифр в пределах 5)

3)        Ребята получают карточки со счётным материалом, считают предметы и пишут цифру.   (Слабые учащиеся получают карточку с изображением 1 предмета и пишут цифру 1.)

Физминутка.  Зайка серенький сидит…….

4)       Работа с Гусеницами. Называние цвета «Моя гусеница голубая и т. д.» Затем идёт порядковый счёт.

5) Какой праздник отмечают люди зимой? Его ждут, особенно, дети.
Мы сейчас тоже будем готовиться к Новому году. Будем наряжать ёлку. Только у нас игрушки волшебные, их можно повесить только тогда, когда решим пример.
( Дети выходят к столу учителя, берут игрушку, записывают пример и решают его, остальные пишут у себя в тетради)
6)      Работа с геометрическим материалом. Игра « Что изменилось?»  ( Вместо круга появился овал)
 V.  Заключительная часть урока.

Ой, ребята, а тут ещё появились строчки письма. Нехочука сообщает, что если дети выполнят все задания, то сладости можно отыскать  в 4 шкафу на нижней полке, пойдёмте искать. Дети находят спрятанные сладости.

Затем учитель подводит итог урока, отмечает детей, которые хорошо поработали.

 

 

 

 

 

 

 

Вернуться к началу текущей статьи