Шакиров Денис Фергатович

заведующая библиотекой
МБОУ «СОШ №1»  
г. Чернушка Пермского края

Электронная почта:

ovchinnikovaiv@gmail.com

 
Сайт ВИО
 
Первая страница  Обратная связь. Отправить письмо в редакцию
 
 
Форум ВИО
 
Мастер-класс: «Задумал – спроектировал – осуществил» (метод проектов)

Мастер-класс: «Задумал – спроектировал – осуществил» (метод проектов)

 
Цель: проявление и развитие профессиональной компетентности участников мастер-класса на примере метода проектов
Задачи:

  • Повышение уровня профессиональной компетентности участников мастер-класса.
  • Рост мотивации участников мастер-класса к формированию стиля творческой педагогической деятельности.
  • Изучение путей  развития общих компетенций студентов на примере метода - проектов.

Участники: педагоги, две группы по 4 человека
Дидактический материал: информационные листы, пошаговая инструкция по оформлению проекта, бланк презентации проекта, презентация по теме.
Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, материалы и инструменты.
Ожидаемые результаты:

  • активизация познавательной деятельности участников мастер-класса;
  • повышение уровня профессиональной компетентности участников мастер-класса;
  • учебная модель.

План проведения:

  • Вступительное слово. 
  • Информационная часть. Проект как метод обучения.
  • Практическая часть. Изготовление учебной модели (проекта). Презентация проекта.

4. Подведение итогов работы.

Приложение 1
Выделить наиболее важные требования к проекту

  • наличие значимой проблемы (задачи), требующей интегрированного знания;
  • практическая, теоретическая, познавательная значимость результатов;
  • самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;
  • структурирование содержательной части проекта;
  • использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий:

- определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в ходе совместного исследования методов «мозговой атаки», «круглого стола»);
- выдвижение гипотезы их решения;
- обсуждение методов исследования (статистических, экспериментальных наблюдений и пр.);
- обсуждение способов оформления конечных результатов (презентаций, творческих отчетов), сбор, систематизация и анализ полученных данных;
- подведение итогов, оформление результатов, их презентация: выводы, выдвижение новых проблем исследования.

Приложение 2

Обсуждение:
1. Что мешает заниматься проектной деятельностью?
2. Есть ли в вашем учреждении условия для создания проектов? Какие?

Итоги обсуждения:
В ходе активного обсуждение педагоги пришли к выводу, что им мешает заниматься проектной деятельностью:

  • неуверенность в своих силах;
  • недостаточность теоретических знаний по проектной деятельности и практических навыков, хотя условия для создания проектов в учреждениях имеются. Это:
  • проведение обучающих семинаров;
  • наличие грамотных специалистов, педагогов – мастеров, готовых оказать помощь;
  • наличие достаточного количества литературы;
  • уже имеющиеся проекты, на которые можно ориентироваться при создании новых и т.д.

Приложение 3

Информационный лист
по теме «Модель исполнительного устройства для учебного стенда»

Для исследования систем автоматического управления используется учебный стенд, расположенный на рабочем столе (рисунок 1). В данном стенде можно исследовать различные технологические системы. В качестве датчиков применены кнопки и выключатели различного цвета. А в качестве управляемых объектов используются электромагнитные контакторы.
Недостаток учебного стенда в том, что студенты не видят реальных исполнительных устройств – электрических двигателей, которые включаются автоматической системой. Они необходимы для наглядной демонстрации.

Поэтому нужно разработать и изготовить модель исполнительных устройств, аналогичных представленных на рисунке 2.

Требования к разрабатываемому проекту (модели):

  • иметь по возможности минимальные размеры и свободно располагаться на рабочем столе;
  • быть по возможности белого цвета;
  • обеспечивать максимальную наглядность (на панели необходимо обозначить все входящие в состав схемы элементы);
  • быть устойчивой к вибрациям, которые могут возникнуть при работе.


Рисунок 1 – Внешний вид лабораторного стенда

SS859741

Рисунок 2 – Возможные варианты компоновки (внешний вид) модели

Приложение 4

Пошаговая инструкция по оформлению проекта
с использованием информационного листа

  1. Прочитайте информационный лист.
  2. На вашем столе имеются материалы, инструменты и оборудование, для реализации заявленной в информационном листе модели.
  3. Назовите проект.
  4. Определите область применения проекта.
  5. Определите требования к проекту.
  6. Изготовьте модель исполнительного устройства для учебного стенда. Для проекта используйте находящиеся на вашем столе материалы и инструменты. Работу выполняйте в соответствии с таблицей 1.
  7. Кратко опишите технологию изготовления проекта.
  8. Представьте результаты проекта.

Таблица 1 – Алгоритм выполнения проекта


№ п/п

Технологическая операция

Примечание

 1

Изготовьте основание из картона. Не забывайте, что основание должно быть белого цвета.

gofroprodpak

 2

Закрепите вентилятор на основании, используя нейлоновые хомуты. Примеры крепления хомутами имеются в предложенных материалах.

697890

homut

 3

Наклейте обозначение двигателя на основание.

 4

Провода двигателя уберите внутрь основания. Ничего не подключайте. Все электрические соединения будет производить руководитель проекта (преподаватель).

 5

Проверьте «от руки» вращение электродвигателя.

SAM_0995

 6

Проект готов.

 


 

 

 

 

Вернуться к началу текущей статьи