Мамонтова Светлана Ивановна

учитель информатики и ИКТ МБОУ «Гимназия №1» г. Ноябрьска ЯНАО

 

 

 

Электронная почта:

voprosy_io@mail.ru


 
Сайт ВИО
 
Первая страница  Обратная связь. Отправить письмо в редакцию
 
 
Форум ВИО
Учим.Инфо

Рабочая программа по информатике для 5-6 классов

Рабочая программа по информатике для 5-6 классов

Пояснительная записка

 Скачать программу в .pdf

Рабочая программа по информатике составлена для 5-6 классов на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия №1» муниципального образования город Ноябрьск, примерной программы основного общего образования по информатике с учетом авторской программы: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» http://metodist.lbz.ru )

Рабочая программа ориентирована на использование линий учебников по информатике Л.Л. Босовой:

  1. Информатика: Учебник для 5 класса./ Л.Л.Босова, А.Ю. Босова - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 184 с.: ил. ISBN 978-5-9963-1116-3
  2. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса./ Л.Л.Босова, А.Ю. Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 144 с.: ил. ISBN 978-5-9963-1558-1
  3. Информатика: Учебник для 6 класса./ Л.Л.Босова, А.Ю. Босова - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 213 с.: ил. ISBN 978-5-9963-1156-9
  4. Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса./ Л.Л.Босова, А.Ю. Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 192 с.: ил. ISBN 978-5-9963-1559-8

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекта обусловлен основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Гимназия №1».

Цель и задачи учебного предмета «Информатика».
Изучение информатики в 5-6 классах пропедевтического курса направлено на достижение следующих целей:

  1. формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
  2. пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
  3. развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;
  4. воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
  5. приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.

Общая характеристика учебного предмета «Информатика».

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.
Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5–6 классах  является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования  метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Место учебного предмета «Информатика» в учебном плане.
Предмет «Информатика» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5–6 классах в общем объеме 70 часов.
Распределение учебного времени по классам выгляди следующим образом:
- в 5 классе – 35 часов (35 недель по 1 часу), изучаются разделы «Информация вокруг нас», «Информационные технологии», предусмотрено проведение 3 тематических и итоговых контрольных работ;
- в 6 классе – 35 часов (35 недель по 1 часу), изучаются разделы «Информационное моделирование», «Алгоритмика» предусмотрено проведение 4 тематических и итоговых контрольных работ.

Новизна данной программы заключается в том, что в современном обществе компьютеры прочно вошли в повседневную жизнь практически каждого человека (магазин, банк и т.д.). Современные условия труда часто требуют элементарных навыков пользователя ПК. Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картины мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Знания, полученные при изучении информатики, обучающиеся могут использовать при создании рекламной продукции, для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний — физике, химии, биологии и др. Созданные текстовый файл и изображение могут быть использованы в докладе, статье, мультимедиа презентации, размещены на Web-странице или импортированы в документ издательской системы.

Программа направлена на реализацию в образовательном процессе деятельностного подхода через организацию основных видов деятельности обучающихся (они отражены в календарно-тематическом планировании), что позволит обеспечить достижение планируемых результатов изучения истории.
При организации процесса обучения в рамках реализации данной программы  предполагается применением проблемно-диалоговой технологии, проектной технологии, информационно-коммуникационных технологий.
Программа предусматривает интеграцию урочной и внеурочной деятельности обучающихся в форме проектно-исследовательской деятельности.

Темы проектных работ для обучающихся 5 класса:

  1. Первое путешествие во времени: как хранили информацию раньше.
  2. Второе путешествие во времени: носители информации, созданные в XX веке.
  3. Основные объекты текстового документа.
  4. В мире кодов.
  5. Что можно выбрать в компьютерном меню.
  6. История латинской раскладки клавиатуры.

Темы проектных работ для обучающихся 6 класса:

  1. Научные открытия и средства передачи информации.
  2. Компьютер как надсистема и подсистема.
  3. Использование графов при решении задач.
  4. Наглядное представление процессов изменения величин.

    
Внеурочная деятельность по предмету предусматривается также в форме подготовки мотивированных и одаренных обучающихся к участию в предметных олимпиадах и конкурсах.
Промежуточная аттестация в соответствии с Уставом ОУ может проводиться в устной и письменной формах.
            
Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам
освоения учебного предмета «Информатика»

В соответствии с ФГОС ООО и ООП ООО гимназии данная рабочая программа направлена на достижение системы планируемых результатов освоения ООП ООО, включающей в себя личностные, метапредметные, предметные результаты. В том числе на формирование планируемых результатов освоения междисциплинарных программ «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности», «Основы проектно-исследовательской деятельности», «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом».      

Личностные результаты:
1) Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
6) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
7) способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
8) готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ.

 

Метапредметные результаты:
1) Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) навыки смыслового чтения;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ–компетенции);
12) владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

Предметные результаты изучения «Информатики» в составе предметной области «Математика и информатика»:

  1. формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  2. формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;
  3. развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
  4. формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
  5. формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Планируемые результаты изучения информатики
5 класс
Выпускник научится:

  1. понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;
  2. приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
  3. приводить примеры древних и современных информационных носителей;
  4. классифицировать информацию по способам е. восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
  5. кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;
  6. определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
  7. определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;
  8. различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
  9. запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;
  10. создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
  11. работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
  12. вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
  13. выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;
  14. применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;
  15. выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
  16. использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
  17. создавать и форматировать списки;
  18. создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
  19. применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;
  20. использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций;
  21. осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);
  22. ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);
  23. соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места.

Выпускник получит возможность:

  1. сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
  2. сформировать представление о способах кодирования информации;
  3. преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений;
  4. овладеть приемами квалифицированного клавиатурного письма;
  5. научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;
  6. сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
  7. расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
  8. создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;
  9. осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
  10. оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

 

6 класс
Выпускник научится:

  1. понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;
  2. различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
  3. «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;
  4. создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
  5. создавать круговые и столбиковые диаграммы;
  6. применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;
  7. использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций;
  8. перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
  9. строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.
  10. понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;
  11. понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда
  12. исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
  13. осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
  14. понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;
  15. подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;
  16. исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;
  17. разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.

Выпускник получит возможность:

    • научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;
    • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями; для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
    • сформировать начальные представления о  назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;
    • приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
    • познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
    • выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.
    • исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;
    • по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
    • разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы;
    • видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
    • научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;
    • научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;
    • научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);
    • научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;
    • расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

     

Вернуться к началу текущей статьи