Котова Елена Николаевна

 

ГБОУ СПО «Краевой политехнический колледж»
г. Чернушка, Пермский край

 

Электронная почта:

voprosy_io@mail.ru


 
Сайт ВИО
 
Первая страница  Обратная связь. Отправить письмо в редакцию
 
 
Форум ВИО
Учим.Инфо

Организация самостоятельной работы студентов

Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельность является профессионально значимым качеством личности и проявляется в способности и потребности принимать и осуществлять решения на основе социально полезных убеждений. В процессе профессиональной подготовки данное качество формируется при следующих условиях: направленность содержания и способов решения учебных задач на выработку стратегии и тактики самостоятельного принятия решений, активное участие обучающегося в коллективной оценке и самооценке процесса деятельности.
В настоящее время изменение системы образования воспитывает в обучающихся потребность к самообразованию, к творческой деятельности. Творческая деятельность развивается на различных этапах самостоятельной деятельности: рецептивном, репродуктивном и творческом. Целью среднего профессионального образования  является не столько наполнение обучающегося определенным объемом информации, сколько формирование у него познавательных потребностей в самообучении и самообразовании.
Обучающийся, привыкший к самообучению, благодаря выработанной им способности к целеполаганию, сам ставит перед собой цель и стремится к ее достижению, приобретая теоретические знания, овладевая навыками и приемами профессиональной деятельности, развивая необходимые профессиональные и личностные качества, умения и способности.
Целью изучения дисциплины «Инженерная графика» является формирование представлений о системах ЕСКД и СПДС, умение оформлять и выполнять конструкторскую, технологическую и другую техническую документацию. В рамках дисциплины «Инженерная графика» в образовательных учреждениях среднего профессионального образования изучается и геометрическое черчение, и основы начертательной геометрии, и машиностроительное черчение. Данная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла, предоставляет обучающемуся необходимый объем знаний, на базе которых возможно успешное изучение других технических дисциплин, а так же входящих в профессиональные модули междисциплинарных курсов.
В новых условиях обучения большая доля учебного материала отводится на самостоятельное изучение (69 часов).
Активная и сознательная самостоятельная работа обучающихся при изучении инженерной графики возможна только при наличии серьезной и устойчивой мотивации. Самый сильный мотивирующий фактор – подготовка к дальнейшей эффективной профессиональной деятельности. Это обусловлено формированием общих компетенций ОК1 – ОК5, ОК7 – ОК9 и профессиональных компетенций ПК2.5, ПК3.1, ПК3.3
В процессе обучения инженерной графике создаю условия, способствующие активизации самостоятельной работы. Одним из таких условий является полезность выполняемой работы. Если обучающийся  знает, что результаты его работы будут использованы в лекционном курсе, в методическом пособии, в лабораторном практикуме, при подготовке публикации или иным образом, то отношение к выполнению задания существенно меняется в лучшую сторону и качество выполняемой работы возрастает. На основе материалов обучающихся подготовлены презентации к лекционному курсу, методические рекомендации к расчетно-графическим работам, модели геометрических тел, плакаты, справочные карты, раздаточный материал. При этом важно психологически настроить обучающегося, показать ему, как необходима выполняемая работа. Например, привожу конкретные примеры выполненных курсовых работ и дипломных проектов, с целью акцентирования важности изучения техники выполнения чертежа.
Вторым условием является участие обучающихся в творческой деятельности. Это может быть участие в олимпиадах по учебной дисциплине, конкурсах учебно-исследовательских работ и т.д.
Третьим условием является использование мотивирующих факторов контроля знаний (накопительные оценки, рейтинг, тесты, оценка модератора). Эти факторы при определенных условиях могут вызвать стремление к состязательности, что само по себе является сильным мотивационным фактором самосовершенствования обучающегося.
Самостоятельная работа обучающихся при изучении инженерной графики включает следующие этапы: постановка задачи; поиск; анализ; обработка информации; установление лимита времени; самоконтроль.
Важно научить обучающихся при самостоятельной работе ставить вопросы, анализировать. Например, выполняя эскиз технической детали, они должны интересоваться: откуда эта деталь, из какого материала она может быть сделана, для чего она предназначена, на каких станках изготовлена и т.д. Если у обучающихся  не возникают эти вопросы, значит, они выполняют работу механически.
При выполнении самостоятельной работы даю возможность обучающимся проявить свое  графическое мышление. Например, выполняя разрезы деталей сложной формы, обучающиеся  должны сами проанализировать какой вид разреза лучше применить в том или ином случае.
Целесообразно заметить, что самостоятельная работа формирует самостоятельность не только как совокупность умений и навыков, но и как черту характера, играющую существенную роль в развитии личности, а это весьма актуально для современного профессионала, например.
Для эффективной работы обучающихся, учитывая их индивидуальные особенности характера и индивидуальные способности, намечаю различные виды самостоятельной деятельности: работа с технической литературой, справочниками, сборниками ГОСТ ЕСКД, методическими пособиями, решение позиционных, метрических и конструктивных задач по различным степеням сложности, проведение деловых игр, участие в тестировании. Также обучающиеся могут самостоятельно работать в компьютерной программе (AutoCAD).
На практическом занятии по инженерной графике, как показывают наблюдения, мне не всегда удается донести до обучающихся всю информацию по какой-либо теме или разделу, поэтому часть материала обучающиеся изучают самостоятельно, готовят доклады, выполняют графические работы, максимально проявляя свои творческие способности. Эти виды деятельности способствуют расширению кругозора обучающихся по данной дисциплине и профессиональному воспитанию как личности.
Непременным условием успеха самостоятельной работы является ее систематичность, последовательность, равномерность. Обязательным условием успешной работы обучающихся является систематический контроль над ходом выполнения домашних расчетно-графических работ очной формы обучения и контрольных работ заочной формы обучения.
Для правильной организации самостоятельной работы обучающихся необходим материал, который изучается эффективными методами. Это различные электронно-методические разработки (ЭОР Инженерная графика, электронные учебники, фильмы, презентации), открытая образовательная модульная мультимедийная система, электронные тесты (MyTest), программы (AutoCAD, КОМПАС), электронный курс дистанционного образования Mirapolis4.xx и т.д.
Самостоятельная работа обучающихся должна находиться под контролем преподавателя. В своей педагогической деятельности в качестве контроля над самостоятельной работой обучающихся использую ситуационные задачи. Эти задачи могут содержать самый небольшой порядок действий для правильного решения. Например, задачи на определение принадлежности точки плоскости или прямой и т.д. Эти задачи также могут содержать и неверные сведения.
С использованием информационных технологий возможности организации самостоятельной работы обучающихся расширяются. Актуальной становится самостоятельная работа с обучающими программами, с тестирующими системами, с информационными базами данных. По существу, все известные виды электронных изданий могут служить основой для организации самостоятельной работы обучающихся.
Использование информационных технологий в учебном процессе позволяет изменить характер учебно-познавательной деятельности, активизировать самостоятельную работу обучающихся с различными электронными средствами учебного назначения.
При использовании в образовательном процессе информационных технологий возрастает объем и расширяются организационные формы самостоятельной работы.
Все это поможет формированию общей информационной культуры обучаемых, придаст самостоятельной работе обучающихся новый облик, позволит не только закреплять полученные знания и навыки, но и управлять самостоятельной работой обучающихся, формируя основы для их дальнейшего самообразования и профессионального роста.
Таким образом, активная самостоятельная работа обучающихся (в том числе и со специальной литературой и в Интернете) выполняет познавательную, обучающую и воспитательную функции, т.е. расширяет и углубляет полученные на занятиях знания, развивает умения и навыки по изучению литературы, воспитывает творчество, убежденность, ответственность, познавательную самостоятельность, т.е. стремление и умение своими силами овладеть знаниями и способами деятельности и применять их на практике, и интеллектуальную активность, т.е. потребность знать как можно больше в сфере своей специальности. Положительно мотивированная и правильно организованная самостоятельная работа способствует воспитанию волевых свойств личности, а также развивает мышление, память, внимание и способности.

Список использованной литературы:
1. Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста: Метод. пособие. – М.: Высш. шк., 1990.
2. Гарунов М.Г., Пидкасистый П.И.. Самостоятельная работа студентов. - М.: Знание, 1998.
3. Коджаспирова Г. М.; Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 176с
4. Рапацевич Е. С. Педагогика. Современная энциклопедия / Под. общ. ред. А.П. Астахова. – Минск: Современная школа, 2010. – 720с.