Скобникова Т.В.; Варламова Я. М.

 

Центр образования, ВАО, Москва

 

 

Электронная почта:

voprosy_io@mail.ru


 
Сайт ВИО
 
Первая страница  Обратная связь. Отправить письмо в редакцию
 
 
Форум ВИО
Учим.Инфо

Урок английского языка в музее Москвы

Урок английского языка в музее Москвы, в рамках городского образовательного проекта « Урок в Москве»

 

Скачать урок в pdf

Москва представляет собой уникальную социокультурную  среду, в которой находится большое число объектов историко-культурного и научного наследия – музеев, театров, библиотек, памятников культуры Проект «Урок в Москве» предполагает организацию самостоятельной исследовательской деятельности учащихся, реализацию в полной мере принципов системно-деятельностного подхода. Важной задачей реализацией проекта является получение трех видов результатов: предметного, метапредметного, и личностного.

Для участников образовательного процесса должны создаваться условия, обеспечивающие возможность: использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного  типа, эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников, включения обучающихся в процессы понимания и преобразования внешкольной социальной среды.
Специфика урока иностранного языка подразумевает расширение знаний  учащихся во всех областях. Изучаемые темы разнообразны: «Традиции и обычаи России», «Страницы истории. Англия в древние времена», «Роль иностранного языка в жизни» и т.д.

Средства музейных экспозиций позволяют:  наглядно проиллюстрировать тот или иной учебный курс, представить классификацию и систематику гуманитарных знаний,  раскрыть проблемы взаимодействия человека и языка.

Наиболее распространенной формой работы в музеях являются экскурсии, тема и содержание которых определяются музейными работниками.  При этом школьникам, как правило, отводится роль пассивных слушателей и наблюдателей. Однако иная  организация учебно-познавательной деятельности учащихся в музее в частности используя и английский язык, позволяет им самостоятельно получать новые знания и умения, участвовать в проектной деятельности.

Наш опыт показывает, что для этого следует соблюдать определенные условия:

Подготовительный этап:
1. Время проведения и тема экскурсии определяются учебной программой по предмету. В этом случае учащиеся могут использовать имеющиеся у них знания по теме.
2. На уроке обсуждаются особенности работы в музейном пространстве по заданной теме.
3. Вводится новая лексика по данной теме.
Основной этап; в музее.
3.  Школьникам предоставляется возможность самостоятельно изучить экспозицию музея по заданной теме занятия.
4. Учащиеся выполняют задания на музейной экспозиции, которые могут носить как определенный учителем характер (маршрутный лист или рабочая тетрадь), так и свободно выбираемый учащимися.
В музее учитель и экскурсовод выполняют роли наблюдателей или консультантов.

Заключительный этап; подготовка презентации по теме с последующим выступлением и выходом на проектную работу.

Такой подход с нашей точки зрения эффективен при реализации идей интегрированных курсов. Мы разработали и апробировали музейные образовательный маршрут по английскому языку, который дает возможность проводить уроки непосредственно в музейном пространстве. Например, при изучении темы «Традиции и обычаи Русского народа в Москве» можно проводить на базе музея Москвы.

Цель занятия: познакомить учащихся с традициями и промыслами москвичей на примере музея Москвы.

Задачи урока:
Образовательная: знакомство со страноведческим материалом ( музей Москвы);
Развивающая: развитие навыков монологической и диалогической речи; развитие кругозора, пополнение словарного запаса;
Воспитательная:  стимулировать  интерес к изучению английского языка; развивать познавательную и интеллектуальную активность; учить детей слушать и слышать друг друга. Создавать условия для самореализации обучающихся  при решении поставленных  в ходе урока задач.
УУД
Личностные: обогащение нравственного опыта, развитие нравственных чувств.
Регулятивные:  понимание  учебной задачи урока,  работа в заданном темпе, оценивание и контроль своих действий  и действий своих товарищей.
Познавательные: самостоятельная подготовка сообщений с использованием различных источников информации, целенаправленно наблюдать, описывать свои наблюдения.
Коммуникативные: выражение своего отношения по  теме урока, участие в  обсуждении, умение работать в группе, вести диалог по заданной теме.

 

Сотруднику музея необходимо представить основную информацию об основных понятиях, которыми уже владеют ученики:
После проведенного занятия нам казалось важным выяснить не только качество выполнения задания и заполнения маршрутного листа, но и эмоциональное состояние  учащихся. Следующий урок начинался с того, что учащиеся делились своими  впечатлениями о занятии в музее:

  • На экскурсии мне было интересно, потому что я мог сам посмотреть и потрогать экспонаты. (Сацков Максим)
  • Мне очень понравился макет древнего Кремля . (Дадберова Милана)
  • Мне очень  интересно было  узнать как и откуда появились первые люди на нашей территории. (Курбатская Ульяна)

Подобные уроки были проведены в других музеях:
       «В гостях у английских купцов» — музей  Английский двор

К трудностям  в реализации этой идеи можно отнести возрастающий объем подготовительной работы по организации таких занятий:
 учителю нужно изучать образовательный потенциал музея, разрабатывать маршрутные листы для учащихся;

При продуманной и планомерной работе учителя и музейных работников можно с определенной долей уверенности говорить о появлении у учащихся умений иначе работать на экспозиции с музейным экспонатом. В старших классах возможно самостоятельное изучение музейной экспозиции с помощью маршрутных листов и музейных работников как консультантов. Результатом такой деятельности может стать разработанный учащимся музейный маршрут или использование музейного пространства как этапа в проектной деятельности.

Макет маршрутного листа учащегося по экспозиции музея Москвы

Маршрутный лист учащегося 5 класса ___________________________________.

Музей Москвы

Тема занятия: «Традиции и обычаи Русского народа в Москве».

Время проведения занятия _______________
I.                   До посещения музея
1)    Вспомните правила поведения в музее:
         передвигаться _______________ ___
-         разговаривать __________________
-         трогать экспонаты с разрешения ___________________
-         располагаться у экспонатов так, чтобы всем было ____________
2)    Повторите:
-         новую лексику по теме;
-         содержание текста по « Истории Москвы».
II.                Во время посещения музея
1.     Внимательно посмотрите видеофильм.
2.     Во время экскурсии обратите особое внимание:
-         на панораму « первые поселения на берегу  Москвы-реки»;
-         на  быт и ремесло Москвичей;
-         на древний Кремль .
3.     После экскурсии еще раз внимательно осмотрите экспозицию (теперь самостоятельно), ответьте на вопросы и выполните задания.
III. После посещения музея
К следующему уроку английского языка ответьте на вопросы:
1.     Что нового об истории Москвы  вы узнали, побывав в музее?
__________________________________________________________________
2.     Как вы думаете, почему Москва была основана именно на этом месте?
__________________________________________________________________


3.    Как изменилась Москва с древних времен? Нравится ли Вам современная Москва?

 Выполните творческое задание: самостоятельно соберите материал о своем районе, . Выпустите классную газету или журнал по этой теме.

 (Из журнала «Естествознание в школе» — 2004.— № 3 )

 

Перечень музеев


WaxMuseum – Музей восковых фигур
Museum of bread – музейхлеба
StatehistoricalMuseum – Государственный исторический музей в Измайлово
Museum of Russian toys – музейрусскойигрушки
Museum of Russian compound – музей  «русскоеподворье»
TheTsar’estateMuseum – Царская усадьба в Измайлово
Estate Museum the ancient estate of the Romanov’s family – музей-усадьба «Измайлово» - древняявотчинасемьиРомановых
Museum Pinocchio – музейБуратино
Museum «Izmailovo  Kremlin in Moscow» -  ИзмайловскийКремльвМоскве
Museum of the Russian Navy – музейрусскогофлота
Museum «theStateDvor» - музей «Государственный двор»
Museum of valenki - музей валенок
Museum of Russian fairy tails – музейрусскихсказок
Museum of bells – музей колоколов

 

Вернуться к началу текущей статьи