Головина Н.Л.

учитель информатики и ИКТ,
МБОУ «Гимназия №3» город Октябрьский

 

 

Электронная почта:

voprosy_io@mail.ru

 
Сайт ВИО
 
Первая страница  Обратная связь. Отправить письмо в редакцию
 
 
Форум ВИО
Учим.Инфо


Основные принципы разработки показателей оценки результатов знаний и умений

Познавательная деятельность учащихся с использованием современных средств обучения 

Презентация

Одним из требований  к результатам освоения основной образовательной программы по ФГОС является воспитание и обучение поколения:активно познающее мир. И на основе этого требования, я поставила перед собой цель: повышение уровня познавательной деятельности учащихся. Во-первых, сама прошла дистанционные курсы ИРО РБ в объеме 108 часов, по теме «Методика эффективного использования информационных и телекоммуникационных технологий в свете ФГОС и концепции электронного обучения». Где были освещены темы по использования электронных, мультимедийных  приложений и учебников, о работе с интерактивной доской. А уже потом определила следующие задачи для достижения поставленной цели:

  • повышение мотивации учащихся
  • усовершенствование контроля знаний
  • повышение объема выполненных работ
  • повышение активности  учащихся на уроке, и не только.

Всё выше перечисленное не возможно на уроках информатики без использования современных средств обучения. Использование ССО на уроках позволяет:

  • проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация)
  • индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.
  • активизировать познавательную деятельность учащихся;

ИспользованиеССОосуществляетсяпо направлениям:
1.Создание презентаций к урокам
2.Работа с ресурсами Интернет
3.Использование готовых обучающих программ
4.Разработка и использование собственных авторских программ

Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики я представляю учебный материал в виде учебной презентации в программе MicrosoftPowerPoint по различным темам. С помощью мультимедийного проектора и демонстрационного экрана представляю созданные слайды на соответствующих уроках. Слайды, выведенные на большой экран – это прекрасный наглядный материал, который применяется для оживления урока. Этот материал может быть разным (обычная иллюстрация); использование анимации в слайдах; мультимедиа – панорама.

А также использую в своей деятельностимультимедийные диски, электронные учебники и книги, мультимедийные энциклопедии, тренажеры различных видов, контролирующие системы для автоматизированного тестирования, электронные тетради, которые особенно помогают повысить познавательную деятельность.В них нужно выбрать ответы, разгадать кроссворд, вписать ответ в виде слова или цифры, установить соответствие,найти закономерность и многое другое. Ученик выполняет все эти упражнения на компьютере и как только выполнил упражнение, может нажать кнопку «Проверить»  после чего компьютер сам даст ему ответ правильно или неправильно, да еще и укажет на ошибку. И при этом фиксирует, сколько раз ученик ошибся, сколько раз ответил правильно, какие упражнения посмотрел, но не выполнил, т.е. пропустил, и самое главное самостоятельно определяет результат.Все перечисленные электронные учебные ресурсы которые использую на уроке можно разделить на следующие классы:

  • электронные энциклопедии, справочники, учебники — подобны бумажным, только в электронном виде, которые содержат только изложение материала;
  • электронные учебные курсы-тренажеры, позволяющие не только узнать изучаемый материал, но и закрепить этот материал, отвечая на определенные вопросы и выполняя тесты или задания;
  • творческие среды, позволяющие ребенку с самого раннего возраста проявлять и развивать свои уникальные способности при работе над проектами, желательно, мультимедийными, позволяющие не только пассивно получать готовый материал, но и выдвигать свои версии и формировать свои миры.
  • контролирующие системы, которые позволяют проконтролировать уровень изученного материала.

А также на своих уроках я использую видеоуроки.
Для повышения уровня познавательной деятельности мы с учениками участвуем в  дистанционных олимпиадах. Хотелось остановиться на конкурсах и олимпиадах, ведь это тоже показатель познавательной деятельности учащихся, значит, дети заинтересованы, мотивированы на углубленное изучение информатики.

Наименование мероприятия

Количество участников

Результативность

1

Всероссийский конкурс «КИТ-компьютер, информатика, технологии»

72

15 победителей по школе (I-III место) из них 13 по району, и 2 по региону

2

Общероссийская олимпиада Олимпус (Осенняя сессия 2013)

12

2 лауреата

3

Всероссийская дистанционная олимпиада по информатике «Инфоурок» (Осень 2014)

16

2- Iместо, 2 – II место, 4-IIIместо

4

Всероссийская дистанционная олимпиада по информатике «Инфоурок» (Зима 2014)

16

7- II место, 5-III место

5

Всероссийская дистанционная олимпиада по информатике «Videouroki» (Осень 2014)

16

6 – Iместо, 4 – IIместо, 2 – IIIместо

6

Всероссийская дистанционная олимпиада по информатике «Videouroki» (Зима 2014)

10

2 – Iместо, 6- II место, 2 – III место

7

Международная дистанционная олимпиада «Инфознайка»

41

10 победителей

8

Всероссийский конкурс
«Я-энциклопедиЯ»

11

4 – III место

9

Международный интеллектуальный интернет-марафон «Эдукон»

14

1 – диплом Iстепени, 1 –II, 4-диплом III степени

На слайде участники 2013-2014 уч.года, во многих олимпиадах мы участвуем ежегодно.
В продолжение темы, на уроках информатики отдаю приоритет практической деятельности учащихся, через которую и происходит познание.В целях её активизации использую такие приёмы:особенным образом формулирую цели деятельности обучающегося, обозначив его личную заинтересованность (пусть это будет даже заинтересованность в отметке; или обозначив эту практическую деятельность как этап в решении более важных задач, который просто необходимо преодолеть); добавить в практическую деятельность (особенно если она рутинная) игровой, соревновательный момент, тогда она обретёт хотя бы временную значимость; создать необычную атмосферу во время деятельности, сделать урок нестандартным (например, составить вместе столы и попросить класс решить задачу урока совместно или группами, позволить обсуждение, распределить роли, назначить ответственных и т.п.).

Для активизации познавательной деятельности при изучении сложного или «скучного» материала с самого начала демонстрирую удивительные результаты, которые может предоставить тот или иной изучаемый материал.Например, можно показать работу небольших программ, созданных с помощью языка программирования, выполняющих потрясающие действия. После таких демонстрации у части школьников возникает желание самим создать что-топодобное.
Использование современных средств обучения позволяет:

    • обеспечить положительную мотивацию обучения;
    • обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);
    • повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
    • усовершенствовать контроль знаний;
    • формировать навыки  исследовательской деятельности;
    • обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным  ресурсам.

          Говоря о  современных средствах обучения, следует помнить, что дети учатся эффективно:

  • когда имеют мотивацию к обучению;
  • в доброжелательном комфортном окружении;
  • когда используются методы, отвечающие разным стилям и способам обучения;
  • когда используются их знания и умения;
  • когда достигают успеха.

С использованием ССО познавательная деятельность становится доступной, понятной, интересной и приводит даже слабого ученика от неудачи к успеху познания, благодаря современным средствам обучения.
Спасибо за внимание.
Источники:
http://nsportal.ru/sites/default/files/2013/11/07/
http://download.myshared.ru/05D8F04SjnY94kc3N7m2ig/1414754389
http://www.proshkolu.ru/user/inna177/file/165163/
http://www.belygorod.ru/img2/MasteraMirovoZhivopisi/Used/00KauffmannJohWolfgGoethe.jpg

 

Вернуться к началу текущей статьи