Лысова Елена Борисовна

 

Анисарова Наталья Дмитриевна

 

Лысова Елена Борисовна Доц. Каф. ВИЯиМОИЯ ВлГУ

Анисарова Наталья Дмитриевна

студентка педагогического института, англо-немецкого направления, группы АН-213, проходившая практику в 5 «А» классе МАОУ СОШ № 2 города Владимира. Количество учеников английской группы – 17 человек.

 

Электронная почта:

voprosy_io@mail.ru


 
Сайт ВИО
 
Первая страница  Обратная связь. Отправить письмо в редакцию
 
 
Форум ВИО
Учим.Инфо

Использование театральных постановок при изучении иностранных языков

Использование театральных постановок при изучении иностранных языков

Несомненно, изучение иностранных языков в школе представляет собой большую трудность практически для всех учащихся, ведь у детей еще не полностью сформировались умения и навыки устной и письменной речи родного языка. Помимо этого, в условиях современной средней общеобразовательной школы практически невозможно добиться овладения учеником иностранным языком на том уровне, который предусмотрен школьной программой.

Однако, иностранный язык очень важен в современном мире. Через изучение того или иного иностранного языка ученик приобщается к культуре и менталитету других народов, познает их традиции, обычаи, ценности, которые могут в корне отличаться от мировоззрения, свойственного его народу. Иностранный язык также вводит человека в общественную жизнь, дает ему возможность общаться с представителями других наций. Ученые доказали, что занятия иностранным языком развивают у учеников, прежде всего логическое мышление, речь, поднимают их образовательный и культурный уровень. Также есть все основания полагать, что занятия иностранным языком способствует постепенному увеличению объема памяти.

Успешность овладения учениками языкового материала во многом зависит не только от активности самих учащихся на уроке, но и от мастерства учителя в преподнесении этого материала. От учителя требуется творческий подход к решению учебно-воспитательных задач. Учебная деятельность должна быть организована так, чтобы она была интересной, познавательной, захватывающей, вызывала высокую мотивацию, обеспечивающую активность на уроке. Достичь этого чаще всего помогают применение различных творческих методов обучения, таких как ролевые игры, инсценировки, викторины, персональные творческие задания, виртуальные экскурсии и прочее. Творческая атмосфера, поддерживаемая в ходе образовательного процесса, обеспечивает благоприятные условия для усвоения новых знаний и развития коммуникативных компетенций учащихся.

В МАОУ СОШ № 2 г. Владимира на уроках английского языка у учащихся 5 «А» класса удалось понаблюдать и самостоятельно применить на практике подобного рода деятельность. Один из творческих методов обучения, а именно, использование театральных постановок, был успешно реализован на уроках, посвященных домашнему чтению. С первых дней можно было заметить, что учащиеся 5 «А» очень креативные ребята. Они с удовольствием участвовали во всех внеклассных мероприятиях, устраивали концерты, принимали активное участие в КВН, различных соревнованиях, викторинах, и, соответственно, были неравнодушны к выполнению разнообразных творческих заданий на уроке английского языка.

Урок, посвященный домашнему чтению, предусматривал прочтение и обсуждение небольшого текста из раздела «Enjoy Yourself» в учебнике Афанасьевой О.В., Барановой К.М., Михеевой И.В. Rainbow English для 5 класса. Учащиеся заранее читали и понимали текст в качестве домашнего задания, а на уроке организовывалось обсуждение содержания, морали и основной идеи данного текста, а также выполнение большого количества заданий, которые помогали учащимся выражать свои мысли по проблемам, которые были затронуты в тексте, способствовали развитию у учащихся умений устной речи. Данные задания также помогали учителю проконтролировать, насколько хорошо ученики поняли текст. Однако, в рамках урока, который длится всего 40 минут, нецелесообразно опрашивать всех учеников пересказ прочитанного текста. В связи с этим, учителем английского языка было решено использовать творческий метод при организации данной работы.

В качестве творческого метода была выбрана инсценировка прочитанного текста. Учащиеся приняли эту идею с восторгом, и каждый выражал огромное желание принимать участие в постановке сценок. В качестве примера использование данного вида деятельности можно привести урок, посвященный чтению басни Эзопа «Мышиный план». Текст носит юмористический характер, но в то же время является поучительным. Действующие лица в тексте соответствуют возрасту учащихся, поэтому не представляют сложности в инсценировке. Ученики заранее поделили роли между собой и подготовили свои реплики, опираясь на активный словарь. Все без исключения были задействованы в постановке небольшого спектакля. Тем, кому не хватило роли, было дано задание выступить в роли автора произведения, комментируя все детали басни и действия героев. Применение данного вида работы помогло ученикам показать не только свои навыки и умения в английском языке, но и свои творческие способности, а у учителя была возможность проконтролировать усвоение материала и оценить абсолютно всех учащихся, не отнимая много времени на каждого ученика в отдельности.

Сценарий спектакля по басне Эзопа «The Mice’s Plan».

Действующие лица: молодой мышонок, мышь № 1, мышь № 2, мышь № 3, мышь № 4, мышь № 5, мышь № 6, мышь № 7, мышь № 8, мудрая старая мышь, кот.

Автор: Once upon a time there lived mice under the floor of kitchen. In the kitchen there lived a fat and strong cat. The mice were unhappy because the cat didn’t often go outside and the mice couldn’t get the food they wanted. One day they met together to decide what to do with the cat. Different mice had different plans.
Мышь № 1: We should wait till the cat lives the kitchen and then go there and take food as much as possible.
Мышь № 2: But we cannot wait till the cat lives the kitchen. It can live there the whole day or even two and we will die without eating anything.
Мышь № 3: Then we will go and kill that cat.
Мышь №  4: No, we cannot do it. It is awful. We may go and have a talk with the can.
Мышь № 5: Yes, of course. I believe it is a very kind cat, he will agree to give us some food.
Мышь № 6: Don’t be so silly! It is a cat and it will immediately eat us when it sees us.
Автор: The plans were not very good. The cat didn’t like to leave the kitchen and didn’t stay long in the garden. The mice never knew when the cat could come back.
Мышь № 7: I am very hungry. Let’s go to the kitchen and check if the cat is still there.
(3 мышки отваживаются пойти на кухню и проверить, свободен ли путь к еде от кота. Однако, кот настороже, при виде мышей с шипением набрасывается них. Мыши еле успевают спастись от кота.)
Мышь № 8: It was a very very bad idea to go to the kitchen now.
Автор: Then one young but very important mouse got up and said:
Молодой мышонок: I think I have a plan which you all will like I think this plan can work very well. We must put a bell around the cat’s neck. The bell will tinkle and will tell us that the cat is coming. Then we’ll have time to run away.
Автор: All the mice liked the plan and decided to take it But then a wise old mouse got on his feet and said:
Мудрая старая мышь: I agree with you all that the last plan is very good. But can I ask you one question. And this is a very important question indeed. Which of you is going to put the bell around the cat’s neck.
Автор: The mice began to think it over, but none of them had any desire to go to the kitchen again.

Подобный вид работы удалось также организовать в 5 «А» классе на одном из внеклассных мероприятий по английскому языку, посвященному празднику «Пасхи» в России и Англии. Вместо огромного рассказа о данном празднике, было организованно интересное мероприятие, которое не оставило равнодушным никого из участников. Не секрет, что вниманием учащихся очень трудно завладеть и держать его на протяжении всего урока, а урок, построенный по принципу «учитель рассказывает, дети слушают» может оказаться совершенно бесполезным, даже если тема урока достаточно актуальная. Для того, чтобы избежать пассивности и апатии учащихся на уроке, по совету учителя английского языка, ученики 5 «А» класса были разделены на две группы. Участники первой группы получили задания подготовить небольшое выступление об истории, традициях, обычаях празднования Пасхи в России, а участники второй группы рассказывали соответственно про Пасху в Англии. Все получили разные задания, одни учащиеся рассказывали интересные факты о данном празднике, другие декламировали стихи и пели веселые песни, все участвовали в увлекательных викторинах и конкурсах, подготовленных учителем.  Самая же творческая группа была организованна для постановки сценки. Ребята разыгрывали празднование Пасхи в одной британской семье, что помогло всем учащимся наглядно познакомиться с особенностями проведения данного праздника, столь нетипичными для нашей страны.

Внеклассное мероприятие по теме «Пасха в Англии и России» проходило по следующему сценарию:
Ход мероприятия:

  • Организационный момент (2 минуты).

Teacher: Good morning, boys and girls! Sit down, please. Let’s begin our lesson. How are you? What day is it today? What month is it now? What season is it now? What is the weather like today? What is the date today? Who is away from the class?

  • План урока (1 минута).

Today our lesson is devoted to such a bright holiday as Easter! This holiday is celebrated all over the world and today we are going to learn some interesting facts about the way people celebrate Easter in Russia and Britain.

  • Фонетическая зарядка ( 3 минуты) .

В презентации стишок для фонетической  зарядки. Каждый ученик читает по 2 строчки самостоятельно.

Teacher: Look at the blackboard. Firstly, listen to me, then we will read this small poem all together.
Easter is the time of joy
For all people, girls and boys,
Joyfully today we sing:
Jesus is arisen King.
Now, repeat after me.

  • Основная часть мероприятия. (30 минут)

Teacher: You know that Easter is one of the main and the merriest holidays in the world, but do you know anything about the history of this holiday? Some pupils would like to tell us about it.

Выступление учеников про происхождение праздника:
The name “Easter” comes from “Eostre” (the name of the Saxon goddess of spring (of the dawn) whose spring festival was celebrated in April. Before the arrival of Christianity, people believed that the sun died in winter and was born again in spring). Easter is a symbol of new life and the death of winter. This holiday is closely connected with the name Jesus Christ, who came to the world to save people. He performed wonders (творил чудеса), cured people (исцелял людей) and a lot of people believed that he was a man of God (святой). But some people doubted (сомневались) it. They hated Christ and wanted to prevent him from telling people about Kingdom of God (Царствие Небесное) and wanted to get rid (избавиться) of him. One of his pupil Judah (Иуда) decided to betray (предать) his teacher. And Christ was condemned to death (был приговорен к смерти). Иисуса распяли на кресте, и когда он умер, земля вздрогнула. That was a terrible event. But then Jesus rose again (воскрес). Радость охватила людей. С тех пор мы празднуем Пасху — праздник Возрождения. Господь победил смерть и показал, что для тех, кто в Него верит и живёт согласно Его заповедям, нет ни смерти, ни ада.

Teacher: I think it was very interesting, well done!  There are a lot of Easter symbols and traditions in Russia. Let’s listen to the pupils. They will tell us about them.
Please, you are welcome!

Выступление учениц про пасхальные символы в России:
Easter is the highest celebration of the Orthodox Church (Православная церковь). At midnight the church service (служба) starts.
It is a good time for visiting friends and relatives. People greet each other with words "Christ is risen" and "Indeed risen..." (“Христос Воскрес” – “Воистину Воскрес”) and treat each other with brightly colored boiled eggs, a symbol of Easter. The holiday table is served with such food as paskha (rich mixture of sweetened curds (творожная масса), butter and raisins (изюм)) and kulich (Easter sweet bread).
Symbols:

Cross - symbolizes Jesus’ victory over death. It is a symbol of endless life.
Eggs – the symbols of new life. In the morning at Easter people like playing such a funny game as beating with eggs. (битва яйцами)
Hot Cross Buns are the main sweet on Easter Day. People like to decorate them with some kinds of confectionary stuff.

Teacher: Thanks a lot for your interesting and very useful information. Well, Easter is a very merry holiday and people like singing merry songs on this day. Some children also want to declaim some poems. Let’s listen to them.

Выступление учеников:
This Easter is a magic day,
It helps you to believe today
That God has plan for all of us,
With it we can just grab the stars,
***
And every single human, man,
Just has to follow simple plan –
To help each other when we can,
The world will be amazing then!
***
What a happy Easter day!
Let your fears go away,
Eat and drink, and have some fun
Under yellow Easter sun.
***
Wish you happiness today,
Let good luck be on your way,
Beauty, love and cheerful smile
Will be here for a while!

Teacher: What a fascinating poems, children, well done! As I have already said, Easter is celebrated not only in Russia but in all the countries of the world. Besides, there are some peculiarities of celebrating this holiday in some other countries. Your classmates are going to tell us about the way people celebrate Easter in Great Britain.

Выступление учеников про особенности празднования Пасхи и символы праздника в Англии:
People in England celebrate Easter every spring. Easter lasts for a week. The three most important days are Maundy Thursday («Раздача королевской милостыни» - Великий Четверг ), Good Friday (Страстная Пятница) and Easter Sunday (Вербное Воскресенье) . On Maundy Thursday, the king or the queen of England gives money to poor people (король или королева раздает милостыню беднякам). This tradition is very old. On Good Friday, people eat fish instead of meat. They also eat hot cakes with a cross on the top (булочки с крестом). They call these cakes hot cross buns (куличи). On Easter Sunday, people eat a traditional dinner with lamb (ягнёнок), potatoes and vegetables.

The symbols:
Hot Cross Buns.
They are special Easter cakes with a cross on it. The Cross is a symbol of Christ’s victory over death.
- Eggs.
Eggs are popular on Easter. Families meet and exchange chocolate eggs with small gifts in them.
- The rabbit.
Раньше заяц (или кролик) ассоциировался с Эострой (богиней зари, жизни и обновления природы). Now, children think that the Easter bunny (rabbit) brings eggs. He hides eggs for children on Easter morning. Children wake up and begin seeking them (начинают их искать).

Teacher: Thank you, children! Now we know some peculiarities of celebrating Easter in Britain. Moreover, today we have guests. It is a British family, who has just arrived from England. The members of the family are going to show us how they usually celebrate Easter.

Выступление учеников: Показывают сценку.
Действующие лица: члены семьи (мама, папа, дочка, сын), пасхальных кролик.
Основные действия: семья готовится к празднованию пасхи, мама с папой собирают пасхальные корзины со сладостями для детей. Дети с нетерпением ждут ночи, когда придет пасхальных кролик, чтобы прятать для них подарки. Дети пытаются выследить кролика, но слишком устают сидеть в кустах с фонарем, ожидая гостя, и поэтому засыпают. Кролик прячет пасхальные яйца, родители ставят праздничные корзинки у двери детей. Утром дети просыпаются и начинают искать свои подарки, затем поздравляют родителей, и вся семья отмечает светлый праздник.

Teacher: That was great! The children gave us an opportunity to see how people celebrate Easter in Britain.
Now, it’s time to do a small quiz. (Конкурсы в презентации)

  • Unscramble the worlds. Необходимо поставить буквы в правильном порядке, чтобы получились слова, связанные с нашим сегодняшним праздником – Easter.

gegs – eggs
barbit – rabbit
socsor –cross
terase- Easter
rcsiht- Christ
Teacher: That’s right! Well done!

 


Teacher: Everything is correct. Well done!

  • Подведение итогов. Рефлексия. (4 мин)

Teacher: So, I think we have had a lot of fun today. Have you liked the holiday? What was especially interesting and useful? Now, I want to congratulate you on this holiday and give you greeting cards. (Раздача открыток ученикам). Thank you very much for your participation. Our holiday is over! See you next lesson! Good-bye!

Успешность применения данного метода в средней общеобразовательной школе свидетельствует об эффективности использования театральных постановок для приобретения учащимися языковых навыков, умения использовать полученные грамматические и лексические навыки в устной речи при построении высказывания, выражения своих мыслей и эмоций. В театральных постановках могут быть задействованы все виды речевой деятельности – говорение, аудирование, чтение и даже письмо. Применение данного метода является выигрышным не только для учителя, но и для самого ученика, повышая тем самым мотивацию к изучению иностранного языка, а также создавая ситуацию, в которой желание речевой деятельности школьников значительно опережает их языковые возможности, создавая тем самым исключительно благоприятные условия для усвоения новых знаний.