Ястребов Леонид Иосифович

Директор Московского учебного ценра ФИО

 

Электронная почта:

yastrebovli@fio.ru

 
Сайт ВИО
 
Первая страница  Обратная связь. Отправить письмо в редакцию
Конкурсы ВИО
Клуб ВИО
Форум ВИО
Авторы ВИО
Таблица потребностей: компетенции и программы, которые нужны учителю

____________________________________________

Таблица потребностей: компетенции и программы, которые нужны учителю

Вашему вниманию предлагается один из возможных прообразов Вики-софтии, о которой мы говорим в нашем Проекте. Предполагается, что учитель, зашедший на наш сайт, определяет по таблице свои ИКТ-потребности и находит соответствующий учебный материал (если он уже выложен на сайт Проекта СПООР http://spoor.uchim.info/).

В основе списка компетенций  лежит книга "Программы обучения", разработанная Федерацией Интернет Образования. Её Электронную версию книги можно скачать с сайта Московского учебного центра в формате Adobe PDF или ZIP:

Можно также использовать учебно-тематические планы для учителя-предметника и администратора ОУ, опубликованные на сайте ФИО :

Эти же программы можно посмотреть на нашем сайте:

  • Программа для учителя-предметника
  • Программа для администраторов образовательных учреждений
  • Программа "Информационные технологии в управлении образованием", раз-работанная совместно Национальным фонд подготовки кадров и Федерацией Интернет Образования (http://imc.fio.ru)
  • Программа "Информационные технологии в деятельности учителя-предметника", разработанная совместно Национальным фонд подготовки кадров и Федерацией Интернет Образования (http://imc.fio.ru)
  • Семилетний опыт повышения квалификации работников образования в Московском Учебном Центре Федерации Интернет Образования.
  • Опыт проведения инновационных 24-х часовых курсов по накопительной системе в Московском Учебном Центре Федерации Интернет Образования
  • Пятилетний опыт проведения дистанционного повышения квалификации (http://dlmsk.fio.ru) в Московском Учебном Центре Федерации Интернет Образования

Предлагаемая таблица основывается на опыте обучения в Федерации Интернет Образования. Этот опыт связан в основном с коммерческими программами. Мы надеемся, что в будущем мы адаптируем наши пособия в соответствии с приведенной классификацией, опубликуем на сайте и создадим необходимую систему гиперссылок.  Мы также постараемся там, где это возможно, переложить эти пособия (сохраняя принципы, которые мы использовали при их написании) на свободно распространяемые программы. Это и будет пробный шаг к созданию свободно распространяемого методического обеспечения (СРМО) для работников образования.

Как устроена наша таблица? Она условно разделена на три уровня владения ИКТ-компетенциями (или три уровня потребностей). Можно также сказать, что таблица представляет собой наши представления об обучении по накопительной системе в три уровня (концентра) обучения. На самом деле наша система предполагает большее число этих модулей.

Не все ячейки таблицы заполнены. И ссылки на пособия только обозначены для наглядности, но сейчас они оборваны.

Мы надеемся, что в необъятном сетевом коллективе работников образования найдутся энтузиасты, которые внесут свой вклад в копилку СРМО, как помогая нам критикой нашей таблицы, так и помогая заполнить пустующие ячейки, а также предоставляя свои методические материалы. Нам кажется, что мы движемся к распространению лицензии GNU/GPL на методическое обеспечение.

Будет интересно посмотреть - получится ли у нас что-нибудь путное.

Компетенции и потребности в них
Раздел Базовый уровень Продвинутый уровень Высокий уровень
Устройство компьютера

Знакомство с аппаратной частью компьютера

Компьютер, основные компоненты: системные и периферийные устройства, назначение, основные характеристики. Понятия «Базовая Система Ввода/Вывода (BIOS)», «Загрузка».
Знакомство (на визуальном и описательном уровне): сканер, принтер, планшет, вэб-камера

Представление об устройстве сканера, принтера (настройка и работа – в соответствующих разделах)

Планшет, веб-камера - подключение и настройка.
Другие внешние устройства.

Работа с персональным компьютером

Основные правила работы с персональным компьютером (подключение к сети электропитания, последовательное  включение/выключение компьютера и внешних устройств). Основные требования техники безопасности и санитарно-гигиенические требования при работе с персональным компьютером. Приемы работы с внешними накопителями (дисковод, устройство чтения компакт-дисков).

пока не знаем, что нужно,
предлагайте

пока не знаем, что нужно,
предлагайте

Операционная система

Работа с файловой системой

Документы и программы. Файлы, папки. Файловая система. Интерфейс операционной системы. Рабочий стол. Значки и ярлыки. Панель задач. Меню «Пуск». Окно, основные элементы окна. Работа с окнами: открытие, закрытие, сворачивание, восстановление, перемещение, изменение размеров.
Работа с файлами и папками. Программа «Проводник». Программа «Проводник»: интерфейс, приемы работы. Создание, переименование, перемещение, копирование файлов и папок. Работа с контекстным меню. «Корзина».

Справочная система. Гипертекстовая структура справки, указатель, содержание, поиск.
Поиск файлов и папок средствами операционной системы Поиск файлов и папок по имени, по дате, по содержимому. Поиск с использованием маски имени.
Работа с файлами и папками. Свойства папок. Групповые операции: приемы последовательного и выборочного выделения файлов в списке.
Инсталляция новых программ

Уход за операционной системой

Приемы и утилиты настройки операционной системы. Различные твикеры.
Временные файлы, их удаление.
Деинсталляция программ. Очистка реестра.
Дефрагментация диска. Разбиение диска на логические диски. Установка нескольких операционных систем на один компьютер.
«Сетевое окружение». Ресурсы локальной сети, организация доступа, поиск в сети
Создание архивной копии информационного пространства

Стандартные приложения операционной системы

Знакомство со стандартными приложениями: Блокнот, Калькулятор. Возможно, в этом разделе Paint, как стандартное приложение. Знакомство с интерфейсом программ. Представление о стандартизации интерфейса.

пока не знаем, что нужно,
предлагайте

пока не знаем, что нужно,
предлагайте

Приемы работы с приложениями

Операции с файлами в приложениях (на примере стандартных приложений): «Создать» (New), «Открыть» (Open), «Сохранить» (Save), «Сохранить как» (Save As).
Понятие буфера обмена на уровне файлов, операции «Копировать» (Copy), «Вырезать» (Cut) и «Вставить» (Paste).

Работа с несколькими приложениями. Приемы переключения между окнами приложений.

Запись данных на компакт-диск.

пока не знаем, что нужно,
предлагайте

"Офисные" технологии

Тексты - Создание и редактирование  текстовых документов (Работа в программе типа MS Word)

Запуск программы, открытие, создание и сохранение документа. Основные меню и панелями инструментов.
Ввод текста. Перемещение по тексту. Редактирование текста. Проверка орфографии и грамматики.
Форматирование текста. Использование шрифтов. Выбор гарнитуры, кегля. Цвет текста.
Форматирование абзацев: режим выравнивания, межстрочный интервал, отступы слева, справа, абзацный отступ.
Команды копирования, вставки, перемещения выделенного фрагмента. Команды «Отменить» (Undo), «Вернуть» (Redo).
Создание нумерованных и маркированных списков.
Создание простых таблиц. Основные навыки редактирования таблиц.
Вставка графических изображений. Положение рисунков относительно текста. Изменение видимых размеров изображения.
Печать документов. Предварительный просмотр.

Форматирование по образцу

Язык документа.Расстановка переносов

Заголовки.Изменение уровня заголовка. Автоматическое создание оглавления (содержания). Схема документа.

Установкапараметров страницы

Колонтитулы

Гиперссылки на другие документы

Закладки

Стили. Изменение стилей.

Шаблоныдокументов

Форматированиеи редактирование сложных таблиц. Формулы в таблицах.

Построениедиаграмм. Сложные диаграммы.

Автофигуры. Надписи. Форматирование надписей и автофигур.

Поиск в документе. Автоматическая замена фрагментов

Сноски, перекрестные сноски. Указатели.

Сложные документы. Связанные документы

Слияние документов

Коллективная работа над документами. Примечания рецензентов и др.

Макросы. Создание новых панелей инструментов. Создание новых меню.

Надписи с перетеканием.

Сохранение документа как Веб-страницы

Презентации - Создание и редактирование презентаций (Работа программе типа MS PowerPoint)

Общие представления о презентациях
Представление о целях и задачах создания мультимедийной презентации, Использование презентаций в учебном процессе.
Запуск программы создания презентаций. Интерфейс, основные меню и панели инструментов. Сохранение презентации.
Слайд - структурный элемент презентации. Удаление, копирование, вставка, перемещение слайдов.
Оформление слайдов

Создание презентации на основе шаблона оформления.  Разметка слайда.  Заголовок и подзаголовок слайда.
Тексты на слайдах
Добавление текста на слайд.  Форматирование и оформление текста на слайде. 
Списки на слайдах

Списки (нумерованные и маркированные).
Таблицы на слайдах
Добавление простых таблиц.
Иллюстрации на слайдах
Добавление изображений из Коллекций картинок и из файлов.
Режимы работы с презентацией

(режим слайда, режим структуры, режим сортировщика, режим заметок). Показ слайдов.
Печать презентации

Надписи на слайдах Создание и настройка надписей, как контейнеров: шрифты, выравнивание и ориентация текста. Оформление надписи: заливка, рамка. Размер, положение.
Списки
Маркированные списки с графическим оформлением. Изменение уровня текста в списке.
Таблицы
Форматирование и оформление таблиц.
Диаграммы
Создание слайдов, содержащих диаграммы. Изменение типа и настроек диаграммы. Изменение рядов данных для диаграммы.
Автофигуры
Понятие автофигуры. Способы изменения формы автофигуры: маркеры изменения формы. Произвольные автофигуры и текст.
Порядок расположения объектов на слайде
Заливки
Фон слайда, заливка надписей и автофигур, различные способы заливки. Прозрачность заливки.
Обработка изображений
Поворот, изменение размеров, яркость-контрастность, отражение

Переходы слайдов
Настройка времени и способа (вида) перехода (анимация перехода) слайдов.
Анимация объектов на слайде
Стандартные эффекты. настройка анимации входа, выхода, выделения и перемещения объекта.
Гиперссылки
Ссылки на внешние файлы и веб-узлы, на слайды внутри презентации. Навигация внутри презентации.
Дополнительные возможности
Произвольные показы. Триггеры. Экспорт в текстовый редактор. Сохранение как Веб-страницы.
Мультимедиа эффекты
Добавление аудио и видеоклипов на слайд. Управление проигрыванием клипов.
Демонстрация презентации

Использование средств навигации во время демонстрации. Рисование на слайде. Навигатор слайдов. Горячие клавиши.
Графические возможности
Векторная графика (рисование). Сохранение слайда как рисунка.

Электронные таблицы - создание,  редактирование и использование  электронных таблиц (Работа в программе типа MSExcel)

Знакомство с программой создания электронных таблиц
Запуск программы, открытие, создание и сохранение документа. Знакомство с меню и панелями инструментов.
Начальные приемы работы
Структура книги. Приемы работы с рабочими листами. Выделение ячеек, строк, столбцов, произвольных диапазонов. Вставка и удаление ячеек. Изменение размеров ячеек. Копирование и перемещение данных.
Ввод и форматирование данных
Типы данных. Ввод и форматирование текстовых, числовых данных, даты и времени. Автозаполнение. Построение последовательностей и пользовательских списков. Приемы оформления таблиц.
Простейшие вычисления
Правила ввода формул. Вставка функций. Категории функций.
Использование простейших функций СУММ, СРЗНАЧ. Использование автосуммы. Ошибки в вычислениях.

Приемы создания диаграмм

Создание диаграмм. Автоматическое и ручное задание рядов диаграммы. Типы и виды диаграмм. Редактирование и форматирование объектов диаграммы. Создание диаграмм на основе данных, расположенных в несмежных диапазонах.

Приемы анализа данных

Приемы сортировки и фильтрации данных. Автофильтр. Использование статистических функций для анализа данных.

пока не знаем, что нужно,
предлагайте

Базы данных -  создание,  редактирование и использование баз данных (Работа в программе типа MS Access)  

На «базовом уровне» изучение баз данных не предусматривается.

Понятие о реляционных базах данных, как способах хранения и управления разнообразных массивов данных.
Пример: школьная библиотека, учет книжного фонда и выдач книг. (То же самое – как учет фонда наглядных материалов, ценностей, других единиц хранения).
Заполнение таблиц данными. Контроль правильности типа вводимых данных.
Ключевые поля: представление, использование.
Установление связей между таблицами. Целостность данных.
Использование базы данных. Запросы. Формы. Отчеты. Наглядное представление отчетов. Диаграммы. Печать отчетов.

Расширенные представления о реляционных базах данных.
Работа с большими таблицами, представление об индексах.
Сложные запросы: на выборку, на обновление. Построитель выражений.
Формы, элементы управления. Главная форма.
Отчеты.
Коллективная работа с базой данных. Защита информации в базе данных от несанкционированного вмешательства, от утраты и др.
Элементарное администрирование БД (распределение полномочий и др.).
Экспорт и импорт данных.

Интернет-технологии

Основные представления о сети Интернет

Интернет как глобальная компьютерная сеть. Интернет как информационное пространство. Интернет как средство коммуникации.

Основные понятия: среда передачи, топология сети, сетевая технология, протокол, пакетная коммутация. Устройства передачи данных: сетевой адаптер, модем.
Локальные и глобальные сети.
История развития Интернета.

Уровни сетевого взаимодействия. Модель OSI. Модель DOD

Протоколы сети

Представление об IP-адресе

Основы стека протоколов TCP/IP

Протокол IP: понятие IP-адреса. Понятие маршрутизации.

Протоколы транспортного уровня.

Настройка протоколов TCP/IP
Система доменных имен (DNS)
Организация пространства имен. Домены первого уровня. Доменное имя. Полностью определенное доменное имя (FQDN). Понятия «DNS-сервер» и «Зона ответственности». *Порядок разрешения имен.

Организация доступа к сети Интернет

Понятие провайдера. Понятие качества связи.

Понятие провайдера. Подключение по выделенным и коммутируемым телефонным каналам.

.

Сервисы Интернет

Общие представления о сервисах

Понятие о сервисах Интернет

Технология клиент-сервер. Протоколы прикладных сервисов. Понятие и структура сервиса. Возникновение и регистрация протоколов и сервисов. Основные сервисы Интернет.

пока не знаем, что нужно,
предлагайте

Сервис WWW

Представление об адресации в сети Интернет. Доменные имена.
Браузеры. Интерфейс. Переходы по гиперссылкам. Перемещение "вперед"-"назад". Сохранение фрагментов текста, рисунков, страниц целиком.
Работа с папкой «Избранное»: добавление и удаление ссылок, создание вложенных папок и перемещение ссылок.

Понятие гипертекста. Гипертекст как способ организации данных. Структура Web-документа. Адресация в WWW: понятие URL. Понятие Web-сайта. Протокол HTTP. Понятие и функции Web-клиента и Web-сервера.

Основные панели инструментов броузера. Работа с «Журналом». Настройки броузера.

пока не знаем, что нужно,
предлагайте

Электронная почта

Назначение электронной почты. Понятие и структура почтового сообщения. Понятия почтового ящика и почтового адреса. Почтовые протоколы SMTP, POP3, IMAP4.

Сервисы бесплатной почты. Работа с почтой с помощью Веб-интерфейса. Отсылка писем. Прием корреспонденции. Прикрепление и получение файлов.

Адресная книга для ящика с Web-интерфейсом.

Функции почтового сервера.

Функции почтового клиента.

Интерфейс программы почтового клиента. Настройка учетных записей. Чтение, создание и отправка сообщений. Управление сообщениями: создание папок, перемещение и удаление сообщений. Управление сообщениями с помощью правил. Консультирование учащихся по электронной почте. Работа с адресной книгой.

Списки рассылки. Подписка на рассылки образовательной (методической) информации на примерах (www.fio.ru, som.fsio.ru, www.mto.ru и др.)
Протокол FTP и особенности передачи файлов. Использование Web-броузеров для доступа к FTP-серверам, программы-клиенты FTP.
Программы «перекачивания» файлов; создание и использование FTP-хранилищ для обмена учебной и методической информацией.
Структура и принципы организации телеконференций. Протокол NNTP. Web-форумы. Правила работы с конференциями учебного назначения
Работа с телеконференциями в почтовом клиенте. Подписка на группы новостей. Чтение и отправка сообщений в конференции. Работа с сообщениями конференций: поиск, группировка и удаление сообщений. Управление сообщениями с помощью правил. Организация обсуждений с учащимися учебных тем.
Аудио- и видеоконференции в работе с учащимися. Характеристика сервисов. Область использования в учебной работе и дидактические возможности.
Методические аспекты работы с учащимися в WebChat-ах и технологиях Instant Mesenger (ICQ и другие) WebChat-ы, общедоступные чаты образовательного назначения. Правила работы в чатах. Создание чата, организация обсуждений с учащимися учебных тем в чате. Технологии Instant Mesenger, сообщество пользователей ICQ, поиск партнёров, формирование «сетевой» команды учителей и учащихся для решения конкретных образовательных задач.
Технологии Web 2.0 в образовательной деятельности.

Общение в Интернет

Web-форумы. Правила работы с конференциями учебного назначения

 

Структура и принципы организации телеконференций. Протокол NNTP.
Работа с телеконференциями в почтовом клиенте. Подписка на группы новостей. Чтение и отправка сообщений в конференции. Работа с сообщениями конференций: поиск, группировка и удаление сообщений. Управление сообщениями с помощью правил. Организация обсуждений с учащимися учебных тем.
Методические аспекты работы с учащимися в WebChat-ах и технологиях Instant Mesenger (ICQ и другие) WebChat-ы, общедоступные чаты образовательного назначения. Правила работы в чатах. Создание чата, организация обсуждений с учащимися учебных тем в чате. Технологии Instant Mesenger, сообщество пользователей ICQ, поиск партнёров, формирование «сетевой» команды учителей и учащихся для решения конкретных образовательных задач.
Технологии Web 2.0 в образовательной деятельности.

Аудио- и видеоконференции в работе с учащимися. Характеристика сервисов. Область использования в учебной работе и дидактические возможности.

 

Обмен файлами в сети Интернет

 

Представление о скачивании файлов с сайтов Интернет.

 

Протокол FTP и особенности передачи файлов. Использование Web-броузеров для доступа к FTP-серверам, программы-клиенты FTP.
Программы «перекачивания» файлов; создание и использование FTP-хранилищ для обмена учебной и методической информацией.

 

Поиск информации

Основы поиска информации в WWW
Информационные ресурсы для учителя и учащихся. Информационно-поисковые системы в Интернет: поисковые каталоги и поисковые машины; глобальные и локальные информационно-поисковые системы.
Представление о ресурсах на компакт-дисках, как обучающих пособиях, библиотеках наглядных ресурсов и энциклопедиях (справочниках).
Основные источники образовательной информации
Информационные и аналитические материалы о российском образовании; Распорядительные и нормативные документы. Электронные библиотеки, сайты, периодика; Аннотации сайтов;
Каталог образовательных ресурсов на www.edu.ru; Образовательные CD-DVD; Российский образовательный портал и др.
Энциклопедии и словари: Рубрикон, Мегабук, Кругосвет, Грамота.ру, Википедия
Обзор электронных изданий, поставленных в рамках проекта ИСО: Библиотеки электронных пособий, Физико-математический цикл, Гуманитарный цикл, Естественнонаучный цикл, Информатика. Подготовка к ЕГЭ.

Технология поиска информации.
Использование возможностей браузера: «поиск из адресной строки» и панель «Поиск». Основы поиска с помощью глобальных и локальных каталогов. Основы поиска с помощью глобальных и локальных поисковых машин. Понятие расширенного поиска. Сравнение результатов, полученных от разных информационно-поисковых систем.
Образовательные ресурсы Интернет как информационно-поисковые пространства. Характеристика образовательных ресурсов Интернета как информационно-поисковых пространств. Особенности поиска на различных ресурсах Интернета. Использование средств поиска информации в деятельности учителя и учащегося.
Представление о двухступенчатой системе подбора информации и ресурсов. Методика двухступенчатого подбора информации и ресурсов.
Представление о «свободном поиске», как о навигации по каталогам ссылок на ресурсы.
Представление о «целенаправленном поиске», как о поиске в поисковых машинах и энциклопедиях конкретных фактов с одновременной проверкой адекватности соответствующей информации.
Целенаправленный поиск информации, подбор Интернет-ресурсов и ресурсов на CD.

Понятие и структура языка запросов. Общая структура языков запросов современных информационно-поисковых систем Интернета: логические операторы, операторы расстояния, операторы учета особенностей естественного языка.
Поиск в поисковых машинах: актуализация ранее полученных знаний, приемы поиска, проверка умения искать с помощью целенаправленного описка тех ресурсов, что найдены ранее в свободном поиске.

Образовательные ресурсы

российского сегмента сети Интернет

Официальные образовательные порталы федерального значения. Региональные образовательные порталы. Сайты образовательных учреждений. Образовательные интернет-проекты негосударственных учреждений. Обзор образовательных рубрик крупнейших поисковых каталогов.

Информационные порталы общего назначения в образовании

Энциклопедические и новостные порталы: общий обзор, их значение в образовании. Сайты библиотек: информационные услуги и примеры поиска библиографической информации, инициативные образовательные ресурсы (обзор).
Обзор и тематический поиск ресурсов по предмету
Обзор и классификация предметных ресурсов Интернета. Знакомство с иностранными и международными ресурсами.

пока не знаем, что нужно,
предлагайте

Сетевые образовательные сообщества и проекты

Представление об Интернете как о пространстве информационных коммуникаций.

Сетевые сообщества как  возможная форма человеческих сообществ ближайшего будущего

Представление о сетевом сообществе, как о виртуальной форме человеческого общения; представления о сообществе типов «один ко многим», «многие ко многим», «многие ко всем».

Определение сетевого сообщества. Представление об устойчивых (стационарных) и неустойчивых (временных сообществах).

Сетевые журналы и рассылки
Читатели сетевого журнала, получатели рассылок – члены сетевых сообществ. Примеры – Вопросы Интернет-образования, рассылки на subscribe.ru, специализированные рассылки.
Форумы, телеконференции, чаты, «живые журналы»
Сходные и различающиеся черты. Образовательные возможности. Примеры: http://uchim.info, http://pedsovet.org, http://center.fio.ru/
festival_forum_main.asp
Дистанционное обучение как форма организации временного сетевого сообщества
Представление о дистанционном обучении с формированием групп. Пример: http://dlmsk.fio.ru
Сообщества авторов и посетителей сетевых хранилищ ресурсов

Примеры: Сетевое объединение методистов (http://som.fio.ru), Сеть творческих учителей (http://it-n.ru), Интернет-государство учителей (http://intergu.ru), виртуальные методические объединения.

Сетевые проекты

Дистанционные олимпиады. Конкурсы и фестивали. Фестиваль идей в области образования (http://center.fio.ru/festival.asp). Поддержка и «раскрутка» сетевых сообществ и проектов.

Представление о сетевых сообществах и проектах, как о форме пассивного, активного и интерактивного общения, обмена информацией и обучения.

Умение выбрать форму сетевого сообщества для реализации своих профессиональных интересов.

Умение предложить форму сетевого сообщества для обучения и развития школьников.

Правовые аспекты использования Интернет-ресурсов в образовании

Основные законодательные акты РФ: УК РФ, Закон РФ «Об авторском праве и смежных правах», Федеральные законы «Об информации, информатизации и защите информации» и «Об участии в международном информационном обмене», Федеральные законы и другие нормативные акты регулирования отношений, связанных с использованием сети Интернет.

Лицензионное и нелицензионное программное обеспечение - основные виды лицензий. Проверка лицензионности используемого ПО

пока не знаем, что нужно,
предлагайте

Мультимедиа-технологии

Просмотровщики и организаторы изображений (viewers)

Достаточно встроенных средств операционной системы

Просмотровщики сторонних производителей. Организация собственных коллекций изображений (формирование информационного пространства изображений).
Фотоальбомы и т.д.

пока не знаем, что нужно,
предлагайте

Обработка растровых изображений

Достаточно возможностей обработки в текстовом редакторе и в редакторе презентаций.

Программы для редактирования растровых изображений. Загрузка изображения. Поворот на произвольный угол. Обрезка. Изменение размеров изображения.
Настройка яркости и контрастности. Простая корректировка цветового баланса. Сохранение в стандартных форматах tiff, jpeg, gif, png.
Элементарные приемы ретуши.
Оптимизация изображений для создания графики хорошего качества, сохраняемых в файлах  не слишком большого размера. Работа с редакторами создания растровых изображений ("рисовалки")

Тонкая настройка контраста и яркости, цветового баланса.

Резкость, размытие, локальная ретушь.

Использование плагинов.

Создание коллажей.

Шаржи.

Анимированные изображения (формат gif)

Обработка векторных изображений

Достаточно возможностей обработки в текстовом редакторе и в редакторе презентаций.

Работа с редакторами создания  векторных изображений ("рисовалки")

пока не знаем, что нужно,
предлагайте

Аудио-технологии

Достаточно стандартных средств операционной системы
Умение вставить аудиоклипы в документы.
Аудиоплееры – общие представления

Простейшая звукозапись. Простое редактирование аудиоклипов.
Программы "text-to-speech"
Аудиоплееры – настройка (например, Winamp). Скины

Представление о цифровой форме звука. Управление частотой дискретизации сохраняемых клипов. Сложное редактирование и монтаж аудиозаписей. Сжатые форматы звука. Midi-форматы. Конвертация аудиоформатов.

Видео-технологии

Достаточно стандартных средств операционной системы
Умение вставить видеоклипы в документы.
Видеоплееры – общие представления

Захват видео. Нарезка видео. Простой видеомонтаж. Windows Movie Maker. Видеоплееры – настройка. Скины.

Сжатые форматы видео. Кодеки. Видеоэффекты.
Конвертация видеоформатов. Например, DVD в divX или Xvid.

Сайтостроение

Представления о Веб-сайтах образовательного назначения

Личные страницы, информационные Web-сайты (сайты учебных заведений, сообществ по интересам, фирм и др.), коммерческие сайты (сайты Интернет-магазинов и т.п.), Web-сайты дистанционного обучения и консультирования.

Представления об инструментальных средствах для создания Web-сайта. Инструментальные средства для создания элементов страниц. Инструментальные средства для публикации Web-сайта.

История создания Интернет и WWW.

Представление о языке HTML

Не надо перегружать учителя. На данном уровне компетентности это не обязательно.

Назначение HTML-документов. Понятие элемента и тега. Структура HTML-документа.

Умение написать простой HTML-документ.

Создание сайтов поддержки учебной деятельности.

Не надо перегружать учителя. На данном уровне компетентности это не обязательно.

Назначение визуального Web-редактора, (WYSIWYG) его компоненты. Инструментарий программы.
Создание новой страницы и нового сайта. Ввод текста. Шрифты, типы шрифтов, особенности шрифтов в HTML. Форматирование текста. Списки. Маркированные списки, нумерованные. Выбор кодировки. Установка параметров страницы. Фон. Проверка орфографии. Создание гиперссылок. Метки, создание гиперссылок внутри страницы. Создание гиперссылок типа «mailto». Связь страниц  сайта с помощью гиперссылок.
Создание и редактирование таблиц. Работа с таблицами: добавление и удаление ячеек, объединение и разбиение ячеек. Установка параметров таблицы и ячеек. Особенности использования таблиц для компоновки страниц. Размещение изображений на странице. Создание альтернативного представления изображений. Изображения и гиперссылки.

Формирование структуры сайта

Понятие структуры сайта. Разработка структуры сайта поддержки учебной деятельности. Особенности добавления и включения в структуру Web-страниц. Навигация. Панели навигации. Создание и редактирование навигации по сайту. Проверка структуры по гиперссылкам.
Представление о CSS. Слои.
Публикация сайта в Интернете
Услуги хостинга. Платный и бесплатный хостинг. Услуги хостинга НП «Школьный сайт» (http://www.edusite.ru). Способы публикации сайта.
Сетевые редакторы сайтов (Конструктор сайтов)
Представления о системах управления сайтом (Content management system) -Конструктор сайтов, Сайткрафт, CMS в разных воплощениях, в том числе некоммерческих, и другие/
Представления о PHP, My SQL и др.
Некоммерческие системы на PHP
Сайты-портфолио учителя и ученика.

Вспомогательные программы и утилиты

Работа с файловой системой

Не надо перегружать учителя. На данном уровне компетентности это не обязательно.

Файловые менеджеры

пока не знаем, что нужно, предлагайте

Архиваторы

Не надо перегружать учителя. На данном уровне компетентности это не обязательно. Для разархивирования файлов, скачанных из Интернет, достаточно стандартных средств операционной системы.

Работа с архиваторами. Общие представления об архивировании данных. Использование программ архивирования (на примере WinZIP, WinRAR или 7-zip).
Создание и распаковка архивов и многотомных архивов. Самораспаковывающиеся архивы.

Особенности посылки по почте самораспаковывающихся архивов. Паролирование архивов

Дополнительные программы и утилиты, расширяющие и дополняющие сферу офисных технологий

Работа с полезными программами, такими как Punto Switcher и другие.

Работа с электронными книгами, создание PDF-файлов и другие возможности.

Макросы, создающие "брошюру" из текстового документа, и другие.

Предметно-ориентированные программы и утилиты (построение графиков, работа с географическими картами и т.д.)

пока не знаем, что нужно, предлагайте

пока не знаем, что нужно, предлагайте

пока не знаем, что нужно, предлагайте

Дополнительные главы

Верстка брошюр, книг, журналов, школьных газет

Не надо перегружать учителя. На данном уровне компетентности это не обязательно.

пока не знаем, что нужно, предлагайте

пока не знаем, что нужно, предлагайте

Трёхмерное моделирование

Не надо перегружать учителя. На данном уровне компетентности это не обязательно.

пока не знаем, что нужно, предлагайте 

пока не знаем, что нужно, предлагайте

Flash-анимация и другие анимационные задачи

Не надо перегружать учителя. На данном уровне компетентности это не обязательно.

пока не знаем, что нужно, предлагайте 

пока не знаем, что нужно, предлагайте

Другое

пока не знаем, что нужно, предлагайте

пока не знаем, что нужно, предлагайте

пока не знаем, что нужно, предлагайте

Вернуться к началу текущей статьи