Головачева Оксана Викторовна

 

учитель начальных классов высшей квалификационной категории МОУ «СОШ №11» г. Ноябрьска ЯНАО Тюменской области

 

 

info@zaitseva-irina.ru

 
Сайт ВИО
 
Первая страница  Обратная связь. Отправить письмо в редакцию
Конкурсы ВИО
Клуб ВИО
Форум ВИО
Авторы ВИО
Тема урока: «Формы и этические нормы рекламы» для учащихся 2 классов


___________________________________________

Тема урока: «Формы и этические нормы рекламы» для учащихся 2 классов

Предмет: факультативный курс «Экономика».

Учебник: Смирнов Т.В. «Новые приключения Белки и её друзей».

Тема: формы и этические нормы рекламы.

Класс: 2.

Система развивающего обучения Л.В. Занкова.

Технологии: информационно-коммуникационные, метод проектов.

Тип урока: урок сообщения новых знаний.

Цели:

  • познакомить учащихся с видами, этическими нормами рекламы;
  • с помощью экономических категорий и понятий содействовать целостному восприятию и широкому охвату картины окружающего мира, важной составной частью которого являются экономические отношения;
  • способствовать общему развитию школьников: развивать мышление, эмоционально – волевую сферу, формировать нравственные качества;
  • формировать знания, умения, навыки, необходимые ученику в жизни;
  • развивать культуру экономического мышления, научить детей пользоваться экономическим инструментарием;
  • создать атмосферу сотрудничества, воспитывать доброжелательное отношение к товарищу.

Оборудование:

•  для учителя – компьютер, экран, проектор, презентация к уроку;

•  для учащихся – буклеты «Развивающая система Л.В. Занкова», плакат «Система Л.В. Занкова – шаг в успешное будущее».

Ход урока

 

Слайд №1.

 

(Создание положительного настроя на работу.)

 

Учитель.

? Добрый день, уважаемые коллеги. Сегодня наше рекламное агентство собралось на координационный совет, чтобы обсудить заказ на рекламу, который поступил от Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11 с углубленным изучением иностранных языков» города Ноябрьска.

 

Слайд №2.

 

Учитель.

? Заказчик просит раскрыть преимущества предлагаемых услуг, показать их отличия, привлечь широкий круг клиентов. Значит, коллеги, опираясь на цели, какого вида рекламу мы должны представить заказчику?

 

Ученики.

? Конкурентную рекламу.

 

Слайд №3.

 

(В связи с тем, что курс экономики ориентирован на получение высокого результата в общем развитии детей, основной акцент в программе сделан на самостоятельном приобретении школьниками новых знаний.)

Учитель.

? Каждый отдел получил задание разработать рекламу. Сегодня мы ознакомимся с результатами работы, посмотрим на преимущества и недостатки каждой рекламы, выберем лучшую презентацию. Но прежде предоставим слово нашим уважаемым законодателям.

Ученики (законодатели).

? Уважаемые коллеги! В начале работы мы хотим напомнить вам статьи из федерального закона о рекламе, которые вы должны соблюдать в своей работе.

? Недобросовестной является реклама, которая содержит некорректные сравнения рекламируемого товара, вводит потребителей в заблуждение относительно рекламируемого товара. Недобросовестная реклама не допускается.

? Недостоверной является реклама, в которой присутствуют не соответствующие действительности сведения в отношении сравнений с другими товарами, фактического размера спроса на товар, информации о самом рекламодателе. Недостоверная реклама не допускается.

? Неэтичной является реклама, которая содержит зрительную, звуковую информацию, нарушающую общепринятые нормы гуманности и морали путем употребления оскорбительных слов, сравнений, порочит объекты искусства, порочит государственные символы, порочит какую-либо деятельность, профессию, товар. Неэтичная реклама не допускается.

? Заведомо ложной является реклама, с помощью которой рекламодатель умышленно вводит в заблуждение потребителя рекламы. Заведомо ложная реклама не допускается.

Учитель.

? Благодарим законодателей. Думаю, все учитывали в работе закон РФ о рекламе. А теперь заслушаем результаты работы каждого отдела.

 

Слайд №4.

 

(Работа в группах. Формирование умения учебного сотрудничества.)

Ученики 1 группы.

? Наш отдел разработал наружную рекламу, потому что она имеет большую аудиторию. Наружная реклама – это источник информации о различных товарах и услугах; она формирует имидж предприятия и привлекает конечных потребителей.

(На доске плакат «Система Л.В. Занкова – шаг в успешное будущее».)

 

 

(Ученики группы выходят к доске, зачитывают стихи об учебных предметах.)

Если хочешь умным быть,

«Русский» нужно полюбить.

Правила чистописания

Очень требуют старания.

Орфограммы, ударения…

Все в системе обучения.

Будешь быстро и умело

Браться за любое дело.

 

Заниматься математикой

Интересное занятие.

Задачи, ребусы, примеры –

Все для будущей карьеры.

Вычитание, сложение,

Умножение, деление.

Очень четко нужно знать,

Чтобы правильно считать.

 

Чтобы в жизни цену деньгам

Хорошо познать смогли,

Нам учителя специально

Экономику ввели.

«Рынок, деньги, право, труд…»

Этому нас учат тут.

Экономика полезна

Да и очень интересна!

 

Мы – продвинутые дети,

Все хотим мы знать на свете.

Книги умные читаем

И мышленье развиваем.

Русская литература

Приучает нас к культуре.

Чтоб красиво говорить

Да и грамотными быть.

 

Планеты, звезды и кометы

Материки и части света.

Мы все узнаем с книгой этой

Об океанах и пустынях

О горизонте и равнинах,

О гидросфере с литосферой,

О грозных ветрах в атмосфере.

Как образуется вулкан?

Какой он Тихий океан?

Все знанья наши укрепим.

Изучим Окружающий нас мир !

 

Ученики 2 группы.

? Здорово получилось: интересно, ярко, оригинально, но надо отметить, что у наружной рекламы есть и свои недостатки: отсутствует избирательность аудитории, ограничения творческого характера. Поэтому наш отдел представляет телевизионную рекламу.

 

Слайд №5.

 

? Каждый способ рекламы имеет свои особенности. Телевидение сфокусировало в себе абсолютное большинство преимуществ всех видов рекламы. Телевизионная реклама имеет огромную аудиторию, может показать зрителю, как он будет чувствовать себя, купив товар или услугу, люди обычно смотрят телевизор в часы отдыха, когда никуда не спешат и не имеют никаких дел.

 

(Инсценировка двух учеников.)

 

Крошка сын к отцу пришел

И спросила кроха:

? Где учиться буду я?

Не учиться – плохо!

 

? У меня секретов нет, слушайте детишки.

Школа есть у нас одна, там, где любят книжки.

Учат там писать, читать, экономить, вычислять.

И английский, и немецкий, и французский изучать.

 

? Что ты, папа, – это трудно.

Как запомнить можно все?

 

? Ошибаешься ты, кроха, – это не проблема.

Есть в 11 школе чудная система,

Называется Занковской данная методика,

Помогает развиваться и дружить всем с логикой.

Если с детства ты приучен все анализировать,

Значит, в жизни будет проще все запрогнозировать.

 

Ученики 3 группы.

? Оригинально придумали, содержательно и сыграли интересно. Но мы хотим отметить, что телереклама имеет некоторые недостатки: телереклама кратковременна и эпизодична. Краткость рекламы не позволяет предложить слушателям весь ассортимент товаров.

 

? Ни один другой тип рекламы не требует столько мастерства, знаний и творческих способностей. Телереклама – очень дорогое средство рекламы, которое поглотит больше времени, мыслей и денег, чем любое другое.

 

? Поэтому мы разработали рекламу в газете, потому что такая реклама идеальное средство рекламирования для фирмы, которая хочет иметь широкий круг клиентов. Газеты позволяют передать клиентам конкретную информацию.

 

Слайд №6.

 

? Реклама в газетах имеет большие преимущества: у читателя рекламных объявлений в газете больше времени на осмысление содержания объявления. Местная газета, как правило, имеет значительный тираж, т.е. доходит до большего числа потребителей. Поместить объявление в газеты проще и дешевле. Кроме того, сделав однажды оригинал – макет, вы сможете пользоваться им многократно.

 

Слайд №7.

 

? К газетной рекламе у нас уже привыкли. Считается, что газетную рекламу можно использовать немедленно. Газетная реклама – наиболее экономичное средство. Самые низкие расходы на одного читателя дают возможность частых рекламных обращений.

 

(Ученик из группы читает стихотворение.)

 

За здоровьем ребят

В нашей школе все следят.

Есть бассейн – чтобы купаться,

Чтобы плавать, закаляться.

Есть оранжерея тут,

В ней растения растут.

Мы их садим, поливаем

И, попутно, изучаем.

Если в школу вы придете

В мир открытий попадете.

Много интересного для себя найдете.

 

Ученики 4 группы.

? Получилось очень интересно, но надо отметить, что у газетной рекламы есть и свои недостатки: потребители часто игнорируют газетную рекламу; сложно изготовить газетное объявление, отличающееся от остальных, чтобы притягивать взгляд читателя.

 

? Иногда качество газетного текста бывает очень низким, из-за чего теряется качество фотографий, текста, могут полностью исчезнуть некоторые особенности. У типичного современного читателя меньше времени на чтение газет, он бегло просматривает статьи и лишь мельком – рекламу.

 

? Поэтому наш отдел разрабатывал печатную рекламу – буклет. Печатная реклама охватывает конкретную группу людей, отличается гибкостью.

 

Слайд №8.

 

(Ученик из группы раздает всем буклеты «Развивающая система Л.В. Занкова».

Два ученика из группы читают стихотворение.)

 

Есть система по Занкову

Пол страны с ней не знакомо.

Мама, бабушка и дед

Разгадать хотят секрет.

 

Раньше было два на два –

И сейчас четыре.

Дед учил один язык, –

Мы теперь четыре.

В столбик бабушки слагали –

Мы теперь в уме.

Экономики не знали,

Был развал в стране.

 

Развивают в нас уменье

Излагать свои сомненья,

Смело правду говорить

И стране полезным быть!

 

Мы Занкова не видали

Но систему испытали:

В классе все умны, смышлены,

Озорством не обделены.

Ставьте опыты на нас

Самый лучший –

Занковский класс.

 

Ученики 1 группы.

? Получилось интересно, предоставлена достаточно развернутая информация.

 

? Но и у печатной рекламы есть свои недостатки: высокая стоимость и пренебрежительное отношение, потому что имеет, как сейчас говорят, образ «макулатурности».

 

(Обобщение полученных знаний на уроке.)

 

Учитель.

? Мы ознакомились с работой каждого отдела. В первую очередь хотелось бы услышать мнение законодателей.

Слайд №9.

 

Ученики (законодатели).

? Все отделы в своей работе соблюдали федеральный закон о рекламе.

Учитель.

? Уважаемые коллеги, ваше мнение о каждой презентации.

Ученики.

? Трудно выбрать лучшую рекламу, потому что каждая, по-своему, интересна.

? Работы получились оригинальные, интересные, разнообразные. Коллеги проявили творчество, эрудицию, добросовестно поработали.

? А я думаю, наш заказчик останется доволен, потому что он выбрал лучшее рекламное агентство.

Учитель.

? Благодарю все отделы за слаженную, дружную работу, вы молодцы. Наш координационный совет закончен.

 

 

Вернуться к началу текущей статьи