Сергей Владимирович Семериков

учитель английского языка

Электронная почта: serg59vlad@rambler.ru

 
Сайт ВИО
 
Первая страница  Обратная связь. Отправить письмо в редакцию
Конкурсы ВИО
Клуб ВИО
Форум ВИО
Авторы ВИО
Oxford. Урок совершенствования лексических навыков

Oxford. Урок совершенствования лексических навыков

Тема урока: Oxford

Тип урока: урок совершенствования лексических навыков (II по типологии Е. И. Пассова).

Цель урока: формирование иноязычной коммуникативной компетентности (совершенствование лексических навыков).

Задачи урока:

  1. формирование информационной валидности студентов педагогического колледжа, обучающихся по специальности 050303 «Иностранный (английский) язык»;
  2. воспитание интереса к профессиональной педагогической деятельности;
  3. расширение кругозора студентов, адаптация к восприятию англоязычной социокультуры.

Сопутствующая языковая задача: совершенствование фонетических и грамматических навыков и умений.

Языковой материал: лексические единицы  по теме, учебный текст.

Оснащение урока: ноутбуки, акустическая система,  мультимедийный проектор, интерактивная доска, носители (DVD, RW/ CD), учебное пособие (Essential English for Foreign Students, Book 3, by G. E. Eckersley).

План урока

  1. Орг. момент. (1 мин)
  2. Объявление темы и цели урока. (2 мин)
  3. Центральная часть урока (10 мин)
  • проведение фонетической зарядки;
  • проверка индивидуального домашнего задания;
  • активизация изученной лексики в разных видах иноязычной речевой деятельности;
  • развитие лексического умения;
  • использование здоровьесберегающей технологии.

Домашнее задание. (5 мин)
Итог урока. (2 мин)
Рефлексия

Ход урока

 

Этап

Содержание этапов

Деятельность педагога

Деятельность студентов

Средства обучения

1.Организационный момент

 Приветствие, беседа с группой
Педагог приветствует студентов.

Good morning, boys and girls! 
How are today?
I’m fine too, thanks.

Студенты приветствуют педагога

 

II. Объявление темы  и цели урока

Педагог сообщает студентам тему и цели учебного занятия

The topic of our lesson is Oxford.Today we shall speak about Oxford. It is very beautiful and lovely   place and it is not so easy to find all the words that can be used to describe it. Nevertheless you should know some of them and I think the following words may be used by you  while it is spoken about Oxford.

Студенты слушают педагога

 

III. Центральная часть урока

 

Проведение фонетической зарядки

 

Now the time is for phonetics warming –up. Start working with your computers. Open the text file and repeat the words in it after me, please, pay attention to the right pronunciation.

Студенты начинают работать с текстовым файлом, повторяют за учителем лексику, используя зрительную опору.

Ноутбуки, зрительная опора - текстовый файл (Приложение1)

 

-проверка индивидуального домашнего задания

Well, two of your group mates were in Oxford last year and they prepared a video movie. Please, watch it, listen attentively to the girls’ comment and then tell me what new information you’ve got from it. Anya and Natasha, you are welcome.

Студенты смотрят видеофильм, снятый в Великобритании, авторами  закадрового текста являются победительницы конкурса иностранного языка Никулина А., Никулина Н.

Мультимедийный проектор, видеофильм
(Приложение 2)

 

Активизация изученной лексики в разных видах иноязычной речевой деятельности.

Now, I’d like to know what new information about Oxford you’ve got from the movie

Студенты отвечают на вопрос педагога.

 

 

Использование здоровьесберегающей технологии.

Well, you know the English proverb, don’t you, “A man can be healthy, wealthy and wise”. I know that you ‘re wise, I hope that you’re wealthy, but you should be healthy. Do you agree with me? It high time to organize relaxation. OK, let’s dance together.

 Студенты танцуют, выполняют требования программы ЗОЖ

Электронный носитель звуковой файл “I will survive”(G.Gaynor)

 

Развитие лексического умения.

 

 

 

 

аудирование звукового файла.

I’ve got a letter from Oxford . His author is studying at it. You’ll listen to it using your notebooks. Your task is to get the general idea of  it. Open the sound file, track 0322, please.

Студенты слушают звуковой файл в индивидуальном режиме

Ноутбуки, акустическая система.

 

Чтение текста в учебном пособии с повторным аудированием звукового файла

You’ll listen the text again but now you can use the printed one in your books. Open them, please, pp. 166-167.After reading as a well as listening to the sound file, be ready to answer my questions about it.

Студенты читают текст  по учебному пособию, с повторным звуковым сопровождением.

Ноутбуки, акустическая система, учебное пособие (Essential English for Foreign Students, Book 3, by G. E. Eckersley, стр. 166-167). (Приложение 3)

 

Изучающий контроль чтения

Now I’d like you to answer my questions.

  • What is the tutor?
  • Does the tutor give lectures?
  • Aren’t lectures given the professors?
  •  Can the students go the any lectures they like?

Студенты отвечают на вопросы педагога, используя текст

 

4.Домашнее задание.

Составить письменное сообщение на почтовых карточка о своем виртуальном впечатлении от Оксфорда.
Два варианта:

  • открытка родителям;
  • открытка друзьям.

Now your home task. Write down the postcards with your virtual expressions of Oxford. Some of you will write to your parents, the others to your girlfriends or boyfriends

Студенты получают от педагога открытки с изображением Оксфорда для выполнения домашнего задания

Почтовые открытки (Приложение 4)

5.Итог урока.

Подведение итога занятия в виде оценочных суждений работы каждого студента на уроке.

Педагог сообщает каждому студенту результат работы с пожеланиями и рекомендациями

 

 

6.Рефлексия

Синквейн.

And it’s time for the reflection.  We’ll use the think vein. I’ll write down on the interactive board the first word:
1. Oxford,
The second student will write down two adjectives about it:  2….,
the third one will write down three verbs, 3……,
the fourth one should express in one phrase the main idea about it, 4….,
and the last will write down the word conclusion,.. 5.
Any volunteers?

После педагога студент записывает на интерактивной доске  два прилагательных, следующий- три глагола, далее – фразу об Оксфорде и в заключении -  ключевое слово (слово-итог).

 

 

Приложение 1
Лексика по теме.
an undergraduate
a tutor
an essay
to criticise in detail
to give lectures=to organise lectures
a lecture-room
to carry on research
to arrange examinations
to have a high reputation

Приложение 2
Закадровый комментарий к фильму

This university town is very beautiful. The oldest university there is Oxford. The first of its colleges was founded in 1249. The university now has thirty-five colleges and about thirteen thousand students, many of them from other countries. There were no women at Oxford until 1878 when the first women?s college Lady Margaret Hall, opened. Now most colleges are open to men and women. It is not easy to get a place at Oxford University to study for a degree. But outside the university there are many smaller private colleges which offer less difficult courses and where it is easy to easy to enroll. Most students in private school take business, secretarial or English language courses.
Oxford is, of course, famous for its first-class education as well as its beautiful buildings. Some of the most intelligent men and women in the country live and work here. Oxford gives them what they need: a quiet atmosphere, friendly colleagues and the four-hundred-year-old library, which has about five million books.  Oxford has same of the finest architecture in Britain. Some of their colleges, chapels and libraries are there, four and even five hundred years old, and are full of  books and precious paintings. You can see many lovely gardens there, where the student can read and relax in the summer months.

Приложение 3

Письмо. Учебный текст.

While we were talking, a scholarly-looking man in a cap and gown walked past and smiled at John. As he walked away I said: «Surely he?s not an undergraduate.»
JOHN: No, that?s my tutor.
OLAF: What is a tutor?
JOHN: The Tutorial System is one of the ways in which Oxford and Cambridge differ from all the other English universities. Every student has a tutor and as soon as you come to Oxford one of the first things you do is to go and see your tutor. He, more or less, plans your work, suggests the books you should read and sets work for you to do, for example an essay to write. Each week you go to him in his rooms, perhaps with two or there other students, and he discusses with you the work that you have done, criticizes in detail your essay and sets you the next week?s work.
OLAF: Does the tutor also give lectures?
JOHN: Yes, he may.
OLAF: But, aren’t lectures given by the professors?
JOHN: Yes, though professors don’t give a great many lectures. They are often appointed not so much to do teaching work as to carry on research in their particular subjects.
OLAF: Can you go to any lecture you like, no matter whether it is by a tutor or professor of you college or not?
JOHN: Yes. Lectures are organized not by the colleges but by the university, and so any member of the university may attend, for all students are members of a college and of the university. The result is that where you get a famous professor, like, say, Lord David Cecil, who lectures in English Literature, you will often find that his lecture-room is crowded; a dull professor may have only a handful of students.
OLAF: You said that lectures were ?organised by the university ?. Where is the university?
JOHN: In must seem rather strange to you but there isn’t really any university at Oxford as there is, for example, at Manchester or Bristol or Edinburgh. Oxford (like Cambridge) is a collection of colleges, each self-governing and independent. «The University» is merely an administrative body that organises lectures, arranges examinations, gives degrees, etc. The colleges are the real living Oxford and each has its own character and individuality. For example, most of the men at Queen’s College come from the North of  England, those at Jesus College from Wales.

Приложение 4
Домашнее задание: «Открытка»

Вернуться к началу текущей статьи